“7的乘法口诀一共有
7句？
提问：
相邻的两句口诀相差7
。
“7的乘法口诀一共有几句？相邻
“7的乘法口诀中的第
1个数
的两句口诀相差几？”
在乘法算式屮是因数，表示
“7的乘法口诀中的第1个数在乘法 算式中是什么数？表示什么？”
7”。
“7的乘法口诀中的第2个数呢？”
三、巩固练习
做教科书第73页上面“练习十六” 的习题。
一、口算
7X3=7X5=2X5=5X4=6X7=
7X2=7X1=6X3=5X5=4X7=
3X3=1X6=4X3=4X6=
二、解决问题
教学步骤
教师活动预设
学生活动预设
课时
一、复习
二、课堂练习
三、综合练习
1背口诀。
学生互背1~7的乘法口诀。
2、口算题。
教师出示口算卡片，学生练习。
3、用一句口诀，写出两个乘法算式。 一七得七
7X3=21三七二 ^一
2X7=14口诀：二七十四
教学步骤
教师活动预设
学生活动预设
课时
7X4=28四七二十八
7X5=35五七三十五
7X6=42六七四十二
7X7=49七七四十九
教师：同学们填写得都很好，这就 是我们今天学习的内容，板书：7的 乘法口诀。
(4)齐读7的乘法口诀。
(5)引导学生观察7的乘法口诀。
1X7=7口诀：一七得七
和乘法口诀填完全。提问：
“7乘2等于多少？可以编成哪句口 诀？ ”学生回答后，教师板书。
(3)陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己 的书上把乘法算式和乘法 口诀填完全。教师注意巡视。学生 填完以后，指定一名学生读一读自 己填的乘法算式和乘法口 诀。教师板书：
6X2-6=（）
3X4+4=（）
5X6-5=（）
2、自己提出问题，并计算出来。 箱饮料有7排，每排有7瓶， 每瓶饮料卖3元。
问题一：
问题二：
问题三：
1.三年级（1）班组织秋游活 动，共分了6个组，每组有7个人，三年级（1）班有多少个 同学？
2.同学们布置会场，需要搬两 排桌椅，每排7套桌椅。一共 需要几套桌椅？
()x()=()
()x()=()
四六二十四
()X()=()
()X()=()
1•完成课本第10~15题。
10题、一排有7个罐头，有4排， 一共的多少个罐头？
11题、
12题、从“一一得一”背到“七七
四十九”
1、看谁算得巧，算得快。
5+5X5=()
7X3+7=()
7X6-7=()
4X6+6=()
7X3=7X5=
7X1=
教学反思
祁连乡教育辅导站教案
课题
第二课时：综合练习教学时间
教学目标
知识目标
进一步理解7的乘法口诀的含义，并能应用乘法口诀进行计算。
能力目标
运用7的乘法口诀解决生活实际问题。
情感目标
会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
背诵7的乘法口诀。
教学难点
理解7的乘法口诀的意义，明白7的乘法口诀的来源。
教学步骤
教师活动预设
学生活动预设
课时
一、复习
1齐背5和6的乘法口诀。
2、回答：6X5是多少？用 哪句乘法口诀计算？表示的
1做教科书第72页的准备题。
意乂是什么？ 被乘数是几？
教师出示方格图，同时让学生看教
表示什么？乘数是几？表示
科书第72页上面的准备题。请1名
什么？
二、新课
学生读题后，让大家把得数填在自 己的书上。学生填完以后，教师边 提问，边在黑板上填写。“第2个格 里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？……”
2X5=5X4=
6X7=7X2=
7X1=6X3=
5X5=4X7=
3X3=1X6=
4X3=4X6=
学生练习，教师指导。
7X2=7X5=
6X7=5X7=
4X7=7X7=
7X4=6X4=
7X3=2X7=
6X6=5X6=
6X5=7X6=
3X7=5X5=
教学步骤
教师活动预设
学生活动预设
课时
四、解决问题
7X6+7=（）
一名学生提出问题， 全班同学集体解决。
学生练习解答问题，
6X7=42（人）答：二年级（1）班一共 有42个同学。
2X7=14（套）
答：一共需要14套桌 椅。
教学反思
教学具准备小木棒教 学 要 点源自如何解决教1X7=7
1个7相加2X7=14
2个7相加
7X3=21 3个7相加
7X4=28
4个7相力卩7X5=35
5个7相加
7X6=42 6个7相加
学重点
7X7=49
7个7相加
如何突破教
1X7=7
72X7=147+7
7X3=21
7+7+77X4=28
学难点
7+7+7+7
7X5=357+7+7+7+77X6=42
2.教学例1。
(1)出示1条小鱼图，并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组
“这一条小鱼是由7个小三
成的？1个7是几？”
角形组成的？1个7是7?”
“1个7是7的乘法算式怎样写？你 能编写一句乘法口诀吗？”
1X7=7
学生回答后，教师在小鱼圈的下面 板书乘法算式和乘法口诀。
(2)出示2条小鱼图，并仿照上面 的问题提问。学生回答后，让学生 在自己的书上把乘法算式
(1)出示一页月历(或看教科书上 的图)，让学生观察。提问：
“一个星期有几天？两个星期呢？
3个星期呢？……”
7X3=
7X5=
(2)做第2题。指定1名学生读出
7X4=
7X7=
第1小题，再提问：
7X6=
7X2=
“7乘3表示什么？等于多少？” 再指定1名学生做第2小题，也要 求先读题，再回答表示什么？等于 多少？
教案
课题
教学时间
教学目标
知识目标
经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
能力目标
理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀， 能用口诀进行简单计算。
情感目标
会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点
理解7的乘法口诀的意义，明白7的乘法口诀的来源。
教学难点
理解7的乘法口诀的意义，明白7的乘法口诀的来源。
教学具准备
教 学 要 点
如何解决教
学重点
熟记7的乘法口诀。
如何突破教
学难点
1X7=71个7相加2X7=14 2个7相加7X3=21 3个7相加
7X4=284个7相加7X5=35 5个7相加7X6=42 6个7相加
7X7=497个7相加
需要识记和
特别强调的
问题
背诵7的乘法口诀。
板书设计
第二课时：综合练习
7+7+7+7+7+7
7X7=49
7+7+7+7+7+7+7
需要识记和
特别强调的
熟记7的乘法口诀。
问题
7的乘法口诀
1X7=7
口诀：一七得七
2X7=14
口诀：二七十四
板书设计
7X3=21
口诀：三七二^一
7X4=28
口诀：四七二十八
7X5=35
口诀：五七三十五
7X6=42
口诀：六七四十二
7X7=49
口诀：七七四十九