其主要特点是句法结构相互对称，词语对 偶。 在声韵上，运用平仄，音律和谐。
在修辞上注重藻饰和用典。
跟着范读朗读课文， 体味诵读节奏 。
诵读实践：学生A组齐读第1段， B组齐读第2段。
发现并总结朗读规律：四字句/ 六字句/七字句。
仔细体味文体特征。
《滕王阁序》原题是《秋日登洪府滕王阁饯别序》。以原题为 思考集结点，集体梳理全文框架。
翼轸（yì ）（ zhěn ） 瓯越（ ōu ） 懿范（ yì ） 骖騑（ cān）（ fēi ） 凫渚（ fú ）（ zhǔ ） 川泽纡（ yū ） 遄飞（ chuán） 睇眄（ dì ）（ miǎn ） 天高地迥（ jiǒng ） 叨陪鲤对（ tāo ）
襟三江 （ jīn ） 棨戟（ qǐ ）（ jǐ ） 襜帷 （chān ） 鹤汀（ tīng ） 披绣闼（ tà ） 孤鹜（wù ） 睢园 （ suī ） 捧袂（ mèi） 命运多舛（chuǎn） 盛筵（ yán ）
作者在写参加宴席人物时，用了 “雅望”“懿范”“胜友”“高 朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等 词语，极尽人物的文韬武略，照应 了前文的“俊采”一词。
洪 府
地：分、接；襟、带；控、连 物：龙光；雾列 人：陈孺；星驰
过渡：台隍；宾主 过渡：台隍；宾主
盛 宴
主宾：阎公、宇文、胜友高朋 自谦：家君、童子
3、文章开始不写楼台，不写宴会，而 先写地势与人物，这样写有何好处?
又叫“序言”“前言”“引 言”，是放在诗文著作之前的 文章。内容多说明它的内容,写 作缘由,经过,旨趣和特点等。如 《兰亭集序》
古代送别各以诗文相赠， 集而为之序的，称为赠序。 内容多是勉励、推崇、赞 许之辞 ，如 《送东阳马 生序》 。
骈
文
骈文，魏晋以后产生的一种新文体。又称 骈俪文。骈文本义即对偶文。
3、本部分是怎样将叙事、写景与 抒情融合在一起的?
①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。 ②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观 止。 ③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀 黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉 悦的心情。 作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情 于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天 衣无缝、妙合无垠之感。
2、找出文章引用的典故并思考作者运用典 故的用意是什么。 示例：
• ①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路 ②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往， 功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理 （明用） ③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自 暴自弃 ④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用） ⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦 ⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志（正用∕反用） ⑦“终军”→表示请缨无路 ⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向 ⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、 知己难遇
示例：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。” 参考分析：整句形象生动，色彩飞扬。
理由1 ： 落霞本无生命，当其自近而远飘向天边时，使人产生“飞”的 错觉， 无生命的落霞与有生命的孤“鹜”齐飞，有活泼的情态意趣，这样构 成了动态美。
理由2 ： 落霞，孤鹜，一红，一白，相映生辉，加之衬以蓝天、 碧水，于是明丽耀目，这就有了流动的色彩美。 理由3 ：落霞的背景是天空，孤鹜的背景是水面，余晖渐消的“长 天”与孤鹜渐去的“秋水”上下相接，一派迷蒙，难辨何者为天，何 者为水，浑然一色，这就有了整体美。
想当年，初唐四杰之一的王勃，登上滕王阁，挥笔疾 书，写就天下奇文《滕王阁序》。
滕 王 王 阁 勃 序
课件制作：胡安运
高二语文组
2011年9月10日
滕 王 阁 序王
勃
1、理解文意，体会作者怀才不遇、愤懑悲凉 而又不甘于沉沦的复杂感情。 2、积累文中重点文言词的意义和用法。 3、掌握文章将叙事、写景、抒情融于一体的 写作技巧，以及善于将典故与眼前情景相 结合的写法。 4、背诵、默写全文。
4、老当益壮，宁移白首之心？ 穷且益坚，不坠青云之志。 • 这是全文最富思想意义的警语。古往今来 有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总 能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不 得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援 云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益 壮。”王勃在此化用，警示那些“失路之 人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自 弃。而王勃此时正怀才不遇，但仍有这般 情怀，确实难能可贵。
送孟浩然之广陵
李白
黄 鹤 楼
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故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.
范 仲 淹 《 岳 阳 楼 记 》
后 天 下 之 乐 而 乐
先 天 下 之 忧 而 忧
岳阳楼
欲白 穷日 千依 里山 目尽王 ，，之 涣 更黄 上河 一入 层海 楼流 。。
登 鹳 雀 楼
文章段 落 第1段
文章框 架
第一部 分
内容概要
备注
扣“洪府”，述宾主之美。
第2、3 第二部 段 分 第4、5 第三部 段 分 第6、7 第四部 段 分
扣“秋日登阁”，绘山川之美。 扣“盛饯”，写宴会之盛， 抒人生感慨。
角度：近景、 远景 怀才不遇，不 甘沉沦
扣“别”，自叙遭际，叹 知己难遇。
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中国古代四大名楼
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滕 岳 黄 鹳 王 阳 鹤 雀 阁（江西南昌） 楼（湖南岳阳） 楼（湖北武汉） 楼（山西永济 ）
中国古代四大名楼
岳 阳 楼
滕 王 阁
黄 鹤 楼
鹳 雀 楼
烟日芳晴白黄此昔 波暮草川云鹤地人 江乡萋历千一空已崔黄 上关萋历载去余乘颢鹤 使何鹦汉空不黄黄 楼 人处鹉阳悠复鹤鹤 愁是洲树悠返楼去 。，。，。，。，
提示：思考渲染什么气氛，及与文章题目的关系
文章借用铺陈的手法，历叙界域之 大，地势之雄，物产丰富，人才俊 美，既渲染了和乐的氛围、宴会的 高雅，同时也紧扣照应了题目《秋 日登洪府滕王阁饯别序》。
齐读第二部分 1、用自己的语言把这幅“晚秋暮色图” 的意境描述出来。
方法提示：用散文的语言，描绘景色，注意 原文关键句。
1. 积累文言词语 2. 感受文章的内容美和形式美 3. 背诵精彩语段
王勃，字子安，绛州龙门人。 与 杨炯 、 卢照邻 、 骆宾王 并称“初唐四 杰”。 魏晋 南北朝 骈文，是 后产生的一种新文体，又称骈 俪文。 时期是骈体文的全盛时期。骈 体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上 有三方面的特点，即 骈偶和“四六” 、平仄相对、用典和藻饰。
作者是从那几个角度写景的？ ①色彩变化之美； ②远近错落之美； ③上下浑成之美； ④虚实相映之美。
水尽潭清
秋色
光凝山紫
俨骖騑， 访风景 临长洲， 得旧馆 三 秋 登 阁
赴阁登阁ຫໍສະໝຸດ 层峦 ； 飞阁 汀渚 ； 殿宫
2、这两段秋景的描述与传统中 描写秋景的意境有什么不同？
一反传统中“悲秋” （如 “万里悲秋常作客”）的习惯 写法，为秋景注入了超逸豪迈 的情致。
典故的作用 使课文内容充实，联想丰富，语言 含蓄、典雅而又精练，增强了文章 表达效果。
落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；
秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
品读鉴赏 《滕王阁序》流传千古的原因是多方面的，其中有语 言方面因素，特别是文情并茂因素。请同学们找出自己 最喜欢的句子并说出理由。
联想到普希金的诗句
本文是一篇用骈体写的赠序，作者用富 丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描 写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋 景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦 的思想感情。余诚《重订古文释义新篇》 评：“对众挥毫，珠玑络绎。”
襟三江而带五湖 （ 以……为衣襟、以……为带 意动用法 ） 雄州雾列，俊采星驰 （ 像雾一样、像星星一样 名词作状语 ） 宾主尽东南之美 （ 全都是，形容词作动词；俊杰，形容词作名词 ） 时维九月，序属三秋（ 属于，是 动词 ） 桂殿兰宫，即冈峦之体势 （ 依附 动词 ） 川泽纡其骇瞩 （ 使……惊骇 使动用法 ） 屈贾宜于长沙 （ 使……委屈 使动用法 ） 窜梁鸿于海曲 （ 使……流窜 使动用法 ） 等终军之弱冠 （ 等同 ）
• 1、完成本课的《同步学案》。 • 2、王勃写《滕王阁序》时正是怀才不遇之际，他 在文中也寄寓了这种感慨，但是他并没有因此而 消沉。文中“穷且益坚，不坠青云之志”“东隅 已逝，桑榆非晚”等句子均表达出了王勃不因处 境困顿而自暴自弃的信念，我们也许曾经或正在 遭遇人生的困顿，年轻的我们又该怎样做呢？写 一篇300字左右的小短文，要求有排比或对偶性 的句子。或模仿P33 《同步学案》美文品读中 《写给王勃弟弟》的写法，写一篇与王勃对话的 文章。
2、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山 紫。
• 此句被前人誉为“写尽九月之景”。这句 写出色彩变化之美。寒潭之水因积水退尽 而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈 紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在 色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征。
3、层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
• 运用夸张突出楼之高，水之深。 “翠”突出了层峦颜色鲜艳悦 目。“飞”字化静为动描绘出 阁道如鸟之欲飞。
参考提示：人杰地灵 胜友如云 高 朋满座 腾蛟起凤 钟鸣鼎食 天高地迥 萍水相逢 老当益 壮 失之东隅，收之桑榆
齐读第一部分
1、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什 么特点?
历史久远 “豫章故郡，洪都新府。” 界域辽阔 “星分翼轸，地接衡庐” “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越” 地势宏伟
2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了 前文的哪个词语? 提示：用了哪些溢美之词？突出人物 的什么特点？
童子何知 （ 宾语前置 ） 都督阎公之雅望，宇文新州之懿范 （ 定语后置 ） 俨骖騑于上路，访风景于崇阿 （ 状语后置 ） 闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳 （ 判断句 ）