国际医疗中心临床技能中心管理平台解决方案目录第1 章.概述 (6)第2 章.需求分析 (7)2.1项目概况 (7)2.2项目需求 (7)2.3设计思路 (8)2.4设计原则 (9)第3 章.方案设计 (11)3.1项目布局图 (11)3.2总体设计 (12)3.2.1临床训练中心 (12)3.2.2报告厅 (16)3.2.3诊断室 (19)3.2.4总控中心 (20)3.2.5高级病房 (22)3.2.1机房 (22)3.2.2平台建设 (22)3.3平台功能 (25)3.3.1人才培养计划 (25)3.3.2人才考核体系 (25)3.3.3临床模拟技能中心 (26)3.3.5远程互动学术交流 (28)3.3.6移动数字化手术室 (28)3.3.7规范医教研管理 (29)第4 章.平台介绍 (30)4.1临床技能培训管理系统 (30)4.2OSCE（多站式考核）考务管理系统 (31)4.2.1系统管理 (32)4.2.2系统设置 (33)4.2.3设备管理 (34)4.2.4考试管理 (35)4.2.5评分系统 (42)4.2.6成绩管理 (43)4.2.7控制管理 (43)4.3在线学习系统 (44)4.4在线考试系统 (45)4.5手术示教/手术转播系统 (47)4.5.1通过触摸屏智能化管理医疗设备 (48)4.5.2病人临床信息数据交互 (48)4.5.3手术全程高清录制 (49)4.5.4全景摄像机远摇控制 (50)4.5.5手术转播 (51)4.5.7PACS调阅切换 (52)4.5.8与示教室音视频交互连接 (53)4.5.9手术背景音乐 (54)4.6移动终端管理系统 (54)4.7资产管理系统 (56)4.8数据统计决策分析系统 (56)4.9安全系统 (57)4.10服务器存储系统 (58)4.10.1医学影像媒体服务器 (58)4.10.2存储服务器 (63)4.10.3平台服务器 (63)4.11摄录系统 (64)4.11.1高清全景摄像机 (64)4.11.2术野摄像机 (65)4.11.3高清编码器 (65)4.11.4超高清编码器 (66)4.11.53D医用录像一体机 (69)4.12数字音频系统 (71)4.12.1拾音话筒 (71)4.12.2鹅颈话筒 (71)4.12.3数字音频处理系统 (71)4.12.5语音交互系统 (76)4.13互动终端 (77)4.14智能控制系统 (79)4.14.1移动控制管理终端 (79)4.14.2时序电源控制器 (79)4.14.3网络交换机 (80)4.15信息显示系统 (80)4.15.1液晶触控一体机 (80)4.15.2液晶电视 (81)4.15.3投影设备 (81)4.16信息发布系统 (81)4.16.1信息发布终端 (81)4.16.2信息发布显示屏 (82)4.16.3信息发布一体机 (82)4.17其他辅件系统 (83)4.17.1移动推车 (83)4.17.2设备机柜 (83)4.17.1转换器 (83)4.17.2万向臂 (84)第 1 章. 概述根据《医药卫生中长期人才发展规划（2011—2020年）》和《卫生事业发展“十二五”规划》提出的加快实施人才强卫战略，加快建立临床技能规划化培养制度，建立临床培养基地为主体的培养网络要求。
临床技能规划化培训是国际公认的培养合格临床医师的必由之路，解决我国目前临床医师队伍水平高低悬殊，从整体上提高我国临床医师的执业能力和服务水平，为实现分级诊疗、深化医改提供坚实的人才保障，能够有效缓解大医院始终处于“战时状态”的现状。
全面建立临床技能规划化培训制度，是我国临床技能规划化培训工作由量变到质变的飞跃，具有里程碑式的重大历史意义。
四川大学华西金卡国际医疗中心隶属四川大学华西医院，是一所以全科与专科诊疗、保健与预防相结合的新型医疗服务模式的现代化涉外综合医院。
金卡中心作为迄今为止全西南地区唯一一所按照三星级宾标准设计建造的现代化医院，立足高端医疗，提供世界一流的医疗水平和服务流程，面向高端人群，提供配套的高端医疗服务。
中心需要培养具备国际医疗服务素养的专业医护人员，并逐步构建高品质医疗服务培训体系和流程，为用户提供优质的全程医疗，完善医疗教育培训体系。
锐取吸取国内多家知名医院临床技能培训中心管理系统的管理经验，与多家三甲医院共同打造了以政策为导向，以制度为方针，辅以针对临床技能规划化培训全流程综合管理的医学教育教学综合管理平台。
针对医疗行业手术示教、手术转播、临床模拟训练、远程会诊、远程医疗学术大会等以“医疗影像等可视化信息的记录与传播”为核心需求的应用，锐取基于在该领域的深厚技术储备，经过自主研发，在业内率先推出最新全新的医疗行业解决方案，充分利用临床技能规划化培训基地的中心优势，旨在实现临床技能规范化培训及远程学术交流的全流程规范化管理工作，满足用户在各种场景下可视化信息记录与传播的需要，方便人们的沟通、交流和学习等应用的需求。
第 2 章. 需求分析2.1项目概况四川大学华西金卡国际医疗中心（简称金卡国际）的前身是1994年成立的华西医科大学附属第一医院保健金卡，曾称金卡医院。
金卡国际是一所将华西医院优质医疗与宾馆星级服务创新性结合的会员制、涉外综合医疗机构，为各界成功人士、外籍患者提供最具个性化、专业化、人文化的健康关怀和医疗救治服务。
金卡医院以四川大学华西医院强大的技术力量及先进的医疗设备做后盾，主要为社会各界对医疗保健有特需要求的人士以及来川投资、工作的外籍人士和港澳台人员、留学生、旅游者提供优质、高效、一流的医疗服务（已与国际知名保险机构及国际救援组织建立有全球医疗服务网络及协议）。
金卡医院大楼是迄今为止全西南地区唯一一所按照三星级宾标准设计建造的现代化医院。
全新的诊断治疗室，独有的宾馆式病房及餐厅、健身中心、茶坊咖啡厅等附属设施，设施齐全，配套先进。
金卡医院已建成电算化、高效率的个人医疗帐户管理体系和结算系统，并为会员提供快捷、方便、科学的服务流程。
秉承“精湛医术、精品服务”理念，金卡国际始终坚持以会员为中心，全方位地满足会员对健康维护、防病治病的需求。
凭借华西医院一流的医疗技术力量和紧密合作，以独创性的全科医疗与专科诊治、健康维护与慢病管理、医疗技术与宾馆服务相结合的一体化服务体系，为会员提供24小时门急诊、住院、出诊、体检、救援、健康促进及慢病管理等多项综合性医疗、保健服务。
中心根据目前及未来的发展需求，需要打造标准场地装备，保证场地、功能通用，融入信息化元素的临床技能中心，实现“多元化”教学培训方式，规范化、便捷化、智能化日常管理的人才实训模拟基地。
2.2项目需求世界发达国家、部分发展中国家及港澳台地区均已建立了成熟的临床技能规划化培训制度，有效保证临床医师业务水平和医疗质量。
国内外长期的医疗卫生工作实践证明，院校医学教育的任务是培养合格的医学毕业生，医学毕业生成长为合格的临床医师需要经过临床技能规划化培训等毕业后医学教育。
目前，世界各国普遍把医学教育分为院校教育、毕业后教育和继续教育（即终身教育)三个阶段，临床技能规划化培训属于毕业后教育。
为实现我国医师培养的标准化、规范化、同质化，为13亿人民群众提供安全、有效、高水平的医疗预防保健康复服务，我们需要将医生规范化培养落到实处，从人才培养方面为实行分级诊疗奠定坚实基础。
因此，建立临床技能规划化培训体系，是我国深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措，是保障和改善民生的务实之举，是建立符合行业特点的人才培养制度的有益探索和重要组成部分，也是我国医学教育赶超国际先进水平、逐步实现现代化的必然选择。
金卡国际凭借华西医院一流的医疗技术力量和紧密合作，以独创性的全科医疗与专科诊治、健康维护与慢病管理、医疗技术与宾馆服务相结合的一体化服务体系，为会员提供24小时门急诊、住院、出诊、体检、救援、健康促进及慢病管理等多项综合性医疗、保健服务，全方位地满足会员对健康维护、防病治病的需求。
金卡国际打造临床技能中心的具体需求如下：（1）. 日常教学与培训过程的同步录制与远程观摩（2）. 教学课件的在线发布与学习（3）. 临床多站式考核（OSCE）过程全流程信息化（考前、考中、考后）（4）. 临床教学资源的在线预约与审核管理，如教室、教学模型等（5）. 临床教学资源资产管理（6）. 教务与宣传信息统一发布功能（7）. 远程会诊等学术互动交流（8）. 跨教室、跨校区、跨地区的视频会议交互（9）. 高端会员专属医疗远程会诊服务因此，我们需要一个综合性的临床技能中心管理平台，围绕临床技能规划化培训的各项培训、考核、管理等工作展开全流程化的体系建设，生成一套数字化全生命周期的人才规范化培养跟踪反馈体系，从中分析培训数据及临床数据后，与医院业务紧密结合的同时，不断地完善教学培训体系，提高师资力量建设和培训质量，便捷化信息化的管理医学人才培养工作。
2.3设计思路深入贯彻落实科学发展观，实施“科教兴国、人才强国”战略，紧密结合我国经济社会发展要求，按照深化医药卫生体制改革的总体部署，立足基本国情，借鉴国际经验，遵循医学教育和医学人才成长规律，从临床技能规划化培训体系建设入手，建立一套健全的临床技能规划化培训管理方案，全面提高我国医师队伍的综合素质和专业水平迫在眉睫。
锐取在积极探索临床技能规范化培训与医院日常培训教学及临床业务紧密结合的同时，率先提出以“体系规范化、过程流程化、管理便捷化”为目标，最终实现“结果同质化”为主旨的涵盖临床技能规划化培训的临床技能中心管理平台，协助医院管理临床技能规划化培训全流程管理工作。
医学教育教学培训平台将根据不同类型的学员的培训目标制定符合人员培训的培训计划，培训计划将培训过程同步记录，作为医院的医疗资源保存，便于指导老师和学员进行线上线下、随时随地回顾观看。
培训过程中通过不断地培训考核交替来验证培训质量、改进教学方法、改善教学模式，管理者将提取培训考核的数据指导安排教育教学管理工作。
培训过程中的阶段性考核、出科考核及最终考核将在平台中采取在线考试、OSCE考试全程记录的方式自动排考、成绩统计分析。
根据与临床信息系统对接交互采集的临床数据、培训平台采集的培训记录数据进行综合统计管理和人事绩效管理，实现人才的同质化培养。
2.4设计原则◆可利用性平台将医院现有的所有资源进行集成并最大化的利用，整体解决医院资源应用单一、分散的问题。
◆灵活性设备统一管理、独立应用、同时使用，达到数据全面采集、安全不冲突的综合管理，基于平台的网络化管理，可支持物理设备的灵活配置、无限扩展，更加符合当前医院信息化建设转型的方向，从信息孤岛转向集成整合方向发展，满足医院未来化发展的存储扩容需求。