大班数学活动《找规律》
一、设计思路
《3~6岁儿童学习与发展指南》要求“引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试创造出新的排列规律。

”
同时，在幼儿生活中也有很多东西是按规律排列的，有时也会引起小朋友们的关注。

通过此次活动可以让幼儿学会观察生活中的排列规律，并学会创造新的排列方式。

（规律不能创造，只能发现）
二、活动目标
1.通过观察、体会不同事物的排列规律，产生对排列规律的探究兴趣；
2.具有初步的观察，推理出规律的能力；
3.能大胆的创造新的排列方式，并能感受到生活中规律的美。

三、活动准备
经验准备：幼儿在生活中观察、发现一些事物是按规律排列的；
物质准备：PPT课件、糖葫芦、彩珠和弹力棉线。

四、活动过程
（一）出示实物，激发幼儿兴趣，引出主题；
1.教师出示糖葫芦，请幼儿观察并讨论，说说糖葫芦有什么特点；
2.然后出示彩珠手链，请幼儿观察并讨论，说说彩珠手链有什么特
点；
3.教师根据幼儿的回答进行总结，并引出“规律”这一概念。

然后
介绍我们生活中常见的一些东西也是有规律可循的，出示课件图
片，让小朋友们说出图片中的规律。

（二）组织幼儿进行“我按规律接着排”的游戏，进一步加深幼儿对规律的认识；
以下活动游戏的特点未能突显出来。

建议你修改的时候务必要加强“活动性”，即让幼儿操作（玩）起来，每个幼儿都可以操作
1.教师在课件中展示出有规律的图形排列，让幼儿猜想、推理接下
来是什么图形；
2.将幼儿分为三组，组织幼儿进行“我按规律接着排”的游戏（？），
答对的组奖励一盒彩珠。

3.教师进行总结：原来规律是这么有趣的，同时，规律也是会让我
们生活中的事物变得更加美丽，下面我们就来试试吧。

（三）幼儿用彩珠用自己喜欢的规律排列。

1.给幼儿分发弹力棉线，让幼儿将不同颜色的彩珠按照自己喜欢的
规律穿成珠链；
2.幼儿完成后先相互展示，再请个别幼儿在全班小朋友面前展示展
示自己的珠链，并请其他的小朋友猜猜自己用的是什么样的排列
规律。

3.总结：我们的生活中不仅有排列规律，还有其他的规律，如白天
和黑夜的交替也是有规律的。

五、活动延伸
请小朋友们在今天回家和爸爸妈妈一起出去走走看看。

我们生活中还有什么是有规律的，可以使我们今天学的排列规律，也可以是其他规律。

明天来到幼儿园后可以告诉老师和其他的小朋友们听。