我的阅读推广行动
方案
我的阅读推广行动方案
一、推广的来源:
语文教学同社会生活的联系, 语文学科同其它学科的联系, 经
过一条”习得”的途径, 即经过大量语言实践, 大量的阅读材料、
课外书, 提高学生的语言能力。

本着”学习、借鉴、融合、创新”的原则, 努力在教育实践中寻找语文学习潜能开发的内容、途径、策略、方法, 经过代表性的个案研究和教育实践探索, 系统认识一年级级阶段学生语文学习潜能开发的理论和实践问题。

二、推广的目的、意义:
在以前的语文课堂教学中, 老师常常要求学生重复书本上的内容, 这是学习低效率的根源。

事实证明, 仅仅依靠这些学习方法将
使学生无法应付任何学习的挑战。

良好的学习习惯, 学习方法和学习能力才是”学会学习”的重要内容, 它们能使新的学习变得更为容易。

如何提高和培养学生观察能力、思维能力、想象能力、注
意能力、阅读能力、记忆能力就是我们需要寻找的”学习内容”, 为此, 我们想经过大量真实的案例, 严格的教学实验来呈现出获得
这些能力所必须要经历的学习途径和学习方式。

注意力是心理活动对一定事物的”聚焦”。

当课堂内外特别
的学习方式让学生长时间地稳定在某一事物上, 其观察能力、思维能力、阅读能力、记忆能力等智力潜能将不再处于沉睡之中。

让”被研究者”参与到研究方案中来, 正是”行动研究法”最具实证的科研方法, 因为它让一切的转变都成了可能。

”解铃还需系铃人”, 小学阶段”阅读与写作”协同进化的方案最终有实践者自己完成, 内涵将更加真实。

只有这样, 阅读与写作能力才将成为其一生中最重要、最基本的手段。

三、推广的条件分析:
1、家校合作, 增加监控力度
初期, 我安排了家长见面会, 将学生在这种方式下学习的诸方面要求与家长沟通, 力求家校相互支持、合作。

2、以课堂教学为突破口, 增加知识密度, 符合教学实际
课堂是学生掌握知识、理解知识、接受知识、增长知识的场所。

听课是学生学习知识的重要环节和途径。

抓好课堂学习, 就等于抓住了学习的关键所在。

”扩展式阅读教学”将教材变为学材, 归纳出优秀写作( 即课文) 的写作方法是这种学习方式运转的首要任务。

课课突破, 才能在循序渐进中积累、迁移语言文字和写作方法。

四、推广的步骤与方法:
( 一) 、家校相互支持、相互合作
1.良好的学习习惯、学习方法的介绍( 以求支持、监督)
( 1) 学习习惯。