教育评价方法
常用: 绝对评价、相对评价、发展评价方法。

一、绝对评价法 N1
即：以外在的一个绝对标准作参照点，被评对象都和标准比较，确定每个对象达到标准的情况。

如高考录取采用绝对标准。

优点：标准统一、标杆明确、易于操作，规模大小的学校都好用。

缺点：优者心安理得，差者不服。

* 绝对评价尖子班便宜。

例中考奖励方案优秀率名次赋分办法。

绝对评价法.xls
二、相对评价法 N2
即：以团体内的一个对象为参照点，实行互相比较确定各个对象的优劣。

例：某年级不同学科全体任课教师以均分为准统一排名办法。

1、先确定各班总成绩名次；
2、同学科教师各班排名次；
3、把教师单科名次与班级名次作差d；
4、以d的大小排名赋分；
5、把每个教师所教班级的赋分求均值；
6、以均值大小排出全年级教师名次。

* 相对比较尖子班吃亏。

规模小的学校欠科学
例题：相对排名法.xls
三、发展评价法N3
即：以各个对象过去基础表现作参照点，自身的现在与过去相比较，看提高幅度，由变化情况评定成绩，进行赋分。

例题：标准分跟踪法。

对学生和任课教师都可用且很科学。

发展评价
* 发展评价基础好的吃亏。

尽量控制高原效应
构建教师三维评价体系
N总=W1N1+W2N2+W3N3很希望和同行们深入研讨
提高教育教学质量、促进师生共同发展是管理者必须把握的主线；
研究教育教学评价、科学判定现象效果是实践人永不结题的课题。

只要：勤于思考勇于实践
善于总结乐于钻研
定能成为专家型的教育教学管理者。