生长素的运输：
1、生长素在胚芽鞘的尖端 既可以[ 横向 ]运输，也可 以[ 极性 ]运输；但是在尖 端的下部只能[ 极性 ]运输 而且只能从形态学[ 上 ]端 运输到形态学的[ 下 ]端； 2、生长素在植物体内的运 输方式是[ 主动运输 ]； 影响生长素运输效率的因素 有[ 温度 ]等;
C
D
√
√
预实验
①大致确定一个浓度范围；
②为进一步的实验摸索条件；
③检验实验设计的科学性和可行性；
设计实验、进行实验 1.明确实验目的,科学设计实验 （1）实验原理 （2）实验设计遵循的原则 ①单一自变量
②对照
③平行重复
①单一自变量原则
自变量: IAA溶液的不同浓度
因变量: 插条生根的数量（或生根长度）
53.7 43.0 30.2
A．2，4—D浓度超过25 mg／L，对果实的发育起抑制作用 B．2，4—D与生长素的作用效果相同 C. 2，4—D可以促进扦插枝条生根 D．2，4—D诱导无籽番茄的最适浓度为25 mg／L
答案：D。
实验： 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
《必修三》P51
IAA促进迎春花插条生根的最适浓度是 多少？ 某某浓度是NAA促进迎春花插条生根的 最适浓度；
;
;
无关变量 ：插条的情况、浸泡时间的长短、温度
等，实验中这些变量应处于 相同且适宜 条件下。
②对照原则
a.预实验 配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、 12ppm的一组IAA溶液
分组并编号：分为 7 组，每组中加入 按要求处理好插条，备用。
3
根枝条
b.正式实验 在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为4ppm-6ppm 范围间，因此在此浓度区间，以0.2ppm为浓度梯度进 行实验。 配制浓度为 4.0ppm、4.2ppm 、4.4 ppm 、 4.6ppm 、 4.8ppm 、 5.0ppm 、 5.2ppm 、 5.4ppm 、 5.6 ppm 、 5.8 ppm 、 6.0ppm 的一组 IAA溶液。 分组并编号：分为 11 组，每组中加入 按要求处理好插条，备用。
答案：C。
例6、如图所示，如果根A侧的IAA（生长素）浓度在曲线 a点 （10-10mol/L），下列对B侧IAA浓度范围的描述正确的是： A、B侧IAA浓度处于cd范围内 B、在fc的范围内 C、A侧IAA浓度为a是最适宜浓度，B侧IAA浓度低于a因而细胞 伸长生长较A侧慢 D、在飞船中，根的生长不受IAA的影响
BC
2、某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了研究α—萘 乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如下 图。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：
20 15 10 5 0 根/条
（1）材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量 筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。 （2）配制溶液：配制浓度依次为
C.保留幼芽的目的：保留内源生长素，维持正常的生命活动；
（2）分组处理 IAA溶液处理插条的方法：
① 浸泡法 ：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中， 深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较 低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处 理）
② 沾蘸法 ：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一 下（约5s），深约1.5cm即可。
0
2.0ppm、2.5ppm 、3.0 ppm 、 3.5ppm 、 4.0ppm 、 4.5ppm 、 5.0ppm 、 5.5ppm 、 6.0 （溶液浓度梯 ppm 度差为0.5ppm）的NAA溶液9份，编号1～9。
（3）实验步骤： 第一步： ；
第二步：
第三步：一天后取出枝条分别进行扦插；
。
（4）请设计本实验的观察记录表
不同NAA浓度下生根数
浓 度 2.0 生 根 时 间 数 ppm
2.5 ppm
3.0 ppm
3.5 ppm
4.0 ppm
4.5 ppm
5.0 ppm
5.5 ppm
6.0 ppm
1
第 3 天
2
3 平均
1
第 6 天 2 3 平均 1 第 9 天 2 3 平均
不同NAA浓度下生根数
“抑制”
3. 除草剂
高浓度生长素抑制杂草生长；
植物生长调节剂：①人工合成 常考的例子：a—萘乙酸；
②植物本身不能产生； 乙烯利。
2，4—D ；
实例： 1.①用赤霉素类似物打破种子的休眠； ②促进芹菜、芦苇的营养生长，增加产量。 2.用生根粉促进扦插枝条的生根； 3.用高浓度2,4-D做除草剂； 4.用乙烯利催熟香蕉；。
四．迁移与运用
1、
①实验目的： 验证赤霉素具有促进种子萌发的作用 。
②实验原理：
一定浓度的赤霉素溶液促进种子萌发
。
③填写简单实验程序：
消毒浸种 、c分装设置、d恒温 催芽、 a分组编号、b
e观察记录
④下表是实验记录，请填写A、B组别：
天数 发芽率
实验组别
第2 天 10％ 0
第4 天 50％ 10％
思考： 胚芽鞘的向光性和茎的背地性，能否体现生长素的两重性？ 向光性—背光侧被促进，向光侧被促进→不能体现两重性； 背地性—背地侧被促进，向地侧被促进→不能体现两重性；
生长素的实践应用：
“促进” 1.促进扦插的枝条生根 移栽时，保留幼芽和幼叶； 扦插时，根部涂抹外源生长素； 2.促进果实发育
无籽番茄（无籽西瓜？）
1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种 物质，经过鉴定，知道是吲哚乙酸（IAA）。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认 它就是IAA。除IAA外还有奈乙酸、还有吲哚丁酸(IBA)等；
生长素的本质：小分子有机酸；
生长素的产生：
幼嫩部位： 幼嫩的芽（顶芽/侧芽）、幼根、发育中的种子； 衰老部位： 也可以合成少量生长素；
第四步：9内每隔3天对扦插枝条的生根情况进行观察 记录。
步骤设计
1、分组编号
根据自变量分组
2、实验
控制好无关变量
3、观察实验现象、记录实验结果
（3）实验步骤：
将生长良好且一致的迎春条随机均分为9组(每组含 第一步： 3根枝条) ；
第二步： 将这些枝条的基部分别浸泡在1-9号NAA溶液中 。
第三步：一天后取出枝条分别进行扦插； 第四步：9内每隔3天对扦插枝条的生根情况进行观察 记录。
（3）培养 将处理好的插条，放在 相同且适宜 条件
下，分组进行培养（水培）。
（4）观察实验现象，记录实验结果
1、为了探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，下列 操作中正确的是（双选） A．应选择带有较多嫩叶和幼芽的一年生枝条 B．采用浸泡法处理插条基部，应使用较低浓度的生长素 类似物 C．必须严格控制不同插条的浸泡时间 D．应采用“土培法”培植插条
A
B
生长素的分布：
生长素受到单侧光或重力等因素的影响， 导致生长素分布不均，因此向光侧和背 光侧，向地侧和背地侧出现生长快慢不 同。 快慢因为生长素的促进程度不同，或者 是促进和抑制的不同生理作用导致的；
生长素的作用：
①促进扦插枝条生根； ②促进果实发育； ③促进植物生长；
生长素的特点：
B
两重性
第6 天 80％ 50％
向小窗生长
（3）若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗生长情况将是？
向单侧光生长
（4）若C花盆旋转，暗箱不随转盘转，C花盆中的小苗生长情况将是？
直立生长
例5、如图所示，如果茎的a侧生长素在曲线B点以下的浓度范围 内，下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是（ ） A．在OA段范围内 B．在BC段范围内 C．在BD段范围内 D．在BA段范围内
答案：A。
例4、A～C花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘 的圆周上；B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘 正中，外套上开小窗的暗箱。回答下列问题：
（1）A花盆中的植株的根将向什么方向生长?
根将向受到的离心力和重力的合力方向生长
（2）若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗生长情况将是？
例1、下列（均左侧照光）能向光弯曲生长的是（
）
解析：A的右侧切去了一部分，生长素不能运输到下部，因此向 右弯曲生长。B中的生长素不能透过载玻片运输，尖端下部得不 到生长素，所以既不生长也不弯曲。C的尖端产生的生长素能通 过琼脂片发生横向运输到背光处，因此向光弯曲。D中由于云母 片的阻挡，右侧的生长素不能向下运输，所以向右弯曲。
核 心 主 干
—运输 —分布
生长素的发现：
假说-演绎法：
①观察现象，提出问题；
②根据问题，提出假设；
③依据假设，设计实验；
④实验探究，得出理论；
金丝雀虉草的胚芽鞘 生 长 素 发 现 的 过 程 达尔 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激 文 科 学 拜耳 刺激可能是一种化学物质，且这种化学物质 的分布不均匀； 家 这种物质可能和动物激素类似的物质，并把 实 温特 这种物质命名为“生长素”。 验 科学 见下一页 家们 詹森 该“刺激”可以透过琼脂片传递给下部
高中生物“植物生长素”难点突破 1.胚芽鞘
2.激素
3.乙烯和生长素的区别 生长素：促进果实发育； 乙烯：促进果实成熟；
4.生长素、赤霉素、细胞分裂素的区别 生长素：细胞的伸长； 赤霉素：细胞的伸长（纵向）；
生长 →协同作用
细胞分裂素：细胞数目的增多；
5.关于生长的判断
一看有无生长素来源； 二看能否运输到作用部位； 三看分布是否均匀；
浓 度 2.0 生 根 时 间 数 ppm
2.5 ppm
3.0 ppm
3.5 ppm
4.0 ppm
4.5 ppm