班主任管理工作之我见班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科任老师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
怎样才能做好班主任工作，尤其是如何做好民族地区的班主任工作，也是我经常思考的一个问题。
任何一个班集体，既存在品学兼优的学生，也有许多中等生，同时也存在着许多潜能生（潜能生）。
要想管理好一个班集体，必须努力做到齐头并进，既要擅于巩固优生，发展中等生向优等生靠拢，又要转化好潜能生。
一、做一名优秀的班主任首先要做一名好教师1、抓实细节、尽职尽责。
教师的首要责任是教书育人。
我时刻不忘加强个人学习，努力提高业务素质。
树立先进的教学理念，理念是教育的灵魂。
上学期，我坚定不移地执行学校的政策规章制度，认真落实集体备课，学案导学。
认真琢磨学案使用的高效性，充分考虑到教学的每一个细节，精心设计课堂提问，尽可能把每节课都上成精品课，最大限度地提高课堂教学效率。
例如，我在讲授应用题（追及问题）时，首先让学生认真审题，引导学生用线段表示法和表格法两种方法分析题意，吃透题意。
然后让学生规范地写出解题过程，最后让学生表演情景。
这样不但使学生真正理解了抽象的等量关系，而且提高了同学们钻研数学的兴趣。
及时批改作业，耐心辅导。
及时了解学生学情，对症下药。
既管教又管学。
作业有布臵有检查，否则不但学习没有效率，反而会失去同学们的信任。
承认学生在学习、能力、生理、心理等各方面存在差异，针对不同学生采取分层教学。
公平对待每一学生，不放弃任何一个学生。
注重学生学习习惯和综合能力的培养，努力提高学习素质。
2、端正工作态度、勤奋务实、精益求精。
教育是事业，需要我们去奉献。
教育是艺术，需要我们去创新。
教育是科学，需要我们去求真。
对待工作实实在在，教师与工作的关系是恋人的关系，有付出才会有回报。
因此我平时尽可能早到晚走，自我加压。
虚心向同行学习，用心去工作，力求把工作做得尽善尽美。
二、做有心人，做一名走在工作前面的班主任1、做好做细班级工作、走在工作前面。
一个人只要知道上哪儿去，全世界都会给他让路。
我深知班主任工作重要而繁琐，所以要有超前意识，要有工作计划和目标，否则会很被动，有时甚至手忙脚乱。
学期伊始，我很注重学生的养成教育。
为培养学生良好的学习习惯，我经常要求学生学习要有目的、有计划(包括周计划和学期计划）、早安排。
制定学习目标和具体措施，要求学生坚持写学习日记和反思。
培养学生良好的卫生习惯。
清洁干净美观的环境有利于学生学习，平时特别注意从小处做起，从小处育人。
“随手捡起一片纸”，“环境卫生人人有责”，“我为人人、人人为我”。
每天晨读前五分钟（我班晨会时间）及时表扬，指出不足。
不长时间，我班教室整洁明亮，桌灯排放整齐，卫生工具排列有序。
另外，礼仪习惯教育，使我班打架骂人、横七竖八的少了，尊敬师长、礼貌待人的多了。
节俭习惯教育，使学生乱吃零食、肆意浪费的少了，文明节约、艰苦朴素的多了。
静心教育，课间打闹的少了，互帮互学的多了。
感恩教育，使学生违纪捣乱的少了，团结互助的多了。
这样在每周一升旗仪式上，我们班几乎每次都能获得流动红旗。
2、培养班干部队伍，人人都是班级管理者班干部是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生之间的联系。
我班班干部的竞选采取自荐、讲演、他选三结合的方式进行。
班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。
这样评选出来的班干部有威信，不会辜负大家的希望，更有利于班级工作地顺利进行。
再由班干部讨论选举其他班干部，我们班每个学生或多或少都有职务，如正副值日班长正副值日组长、正副学习组长、正副课代表等等，“人人有事做，事事有人做”，这样既对每个学生都有约束，也做到了管理班级人人有责。
让每个学生都参与班级管理，做真正的主人，充分发扬主人翁精神，锻炼组织能力，培养责任感。
实践证明，把管理班级的权利还给学生，让所有学生都体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，是行之有效的。
班委会下设督察组，主要任务是监督、督促班干部的管理是否公正、到位。
这种相互制约的管理模式保证了班级管理的公正性和透明度。
放给学生决策权。
在制订班集体目标和决策时，由全班同学集体制订。
接着由班委会讨论修改，出台方案。
这样制订出来的班级奋斗目标，大家真正感到是他们自己需要做的事情，因此，能够以积极的态度去执行。
由于学生直接参与班级管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了学生的认同感、信任感和归属感。
有付出，就有收获。
我所带班级在学校的各项评比中均位居前列，现在，我仍乐此不疲地在班级管理这片热土上探索着、实践着、完善着，借助学生的自主管理，营造出和谐向上的班级，让每个学生都可以在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！3、培养学生集体荣誉感，建设有灵魂的班集体。
集体荣誉感是对集体的热爱。
是激发学生奋发上进的精神力量。
培养学生的集体荣誉感是班级建设中的重要环节。
集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。
一个有灵魂的班集体才是有生命力的班集体，“班级荣誉高于一切”就是我班的灵魂。
在平时工作中我要求每个学生热爱我们的学校，热爱我们的班级。
真正做到班荣我荣，班衰我耻。
集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发和激励，从而使集体荣誉感不断增强。
上学期学校举行了歌咏比赛，我高度重视这个培养学生班级荣誉感的好机会，做了充分的准备，首先就是做好学生的动员工作，鼓舞学生的斗志。
因此，每节音乐课我都挤时间和同学们一起排练，认真听取专业老师及其他老师的指导，及时调整表演策略，学生的热情空前高涨，自发地准备道具，最终取得了全级第一的好成绩，得到了学校领导的高度赞扬和同事们的一致好评。
借此东风，一鼓作气，我把这次活动作为提升班级荣誉感的杠杆，要求今后每一项活动都要力争第一。
所以，我认为，学校举行的每一项活动都是进行集体教育的切入点，是加强班级管理不可或缺的契机。
总之，班级荣誉感像一个巨大磁力场，有了班级荣誉感，学生就会热爱班级，并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感。
这样人人出力，个个献策就形成了一个团结的集体、有战斗力的集体、积极向上的集体，那么班级的其它工作就有基础了。
4、班级工作要做的细致，细节决定成败，从小事做起最近，学校举行了教育成果表彰大会，会前我专门对会场纪律做了强调，让每一位学生都记住，自己的一言一行直接影响到班级形象。
会后我专门召开了总结性班会。
号召全体同学一定要向受到表彰的百佳学生学习，榜样就在我们身边。
牢记校长提出的要求和期望。
并要求每位学生根据自己所感所想写出反思，明确今后的学习目标。
会后看到同学们脸上都洋溢着喜悦和自信的笑容，虽然回家晚了一点，但是心里感到非常踏实。
我班很多学生字体潦草学习粗心马虎，上课精力不集中。
针对这一现状，我要求学生自觉主动练字，我每天主动收起，并挂在教室里展览，这样有落实、有讲评，效果十分明显。
更重要的是让学生静心静脑，真正做到了入室即静、落座即学。
开家长会时，我提前让学生和家长都做了充分准备，我还设计了书面交流这一活动，“家长一句话，伴我走天下”，让家长写下对孩子的要求和期望，“一诺千金，我说我做”，每位学生写下自己的决心和目标。
对班级工作的提升有很大的好处。
5、转化潜能生每个班里都有一定数量的潜能生，千万不要放弃他们，潜能生转化好了，一定会给班级管理带来全方位的益处。
一是交给各科老师。
要求老师重点对待，及时对学生进行学法指导。
我不定期地总结学生的表现，提出要求找出问题及努力方向，争取完成目标。
二是建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给潜能生。
小组内同学互帮互学，特别是充分发挥小组长和团员的榜样作用。
培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学习共同提高。
三、用心转化，树立自信。
有的同学缺乏自信心，有的同学性格孤僻，针对这一问题，我及时找学生谈心，爱心是教育的关键，利用课余时间找学生谈话，谈学习，谈父母，谈理想。
要让学生知道老师是在真正关心他，而不是训他。
老师要帮他们分析原因，定目标。
使学生把老师施加给他的外因变成学生学习的内在动力，从而主动去学习，对于这一点我有深刻体会：成功教育，赏识教育和老师的关爱对学生特别重要，甚至影响一生。
做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为潜能生考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。
对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
以爱心抚慰他们的心灵是成功转化潜能生的关键。
以诚心赢得他们的信任是成功转化后进生的保证。
总之，转化潜能生是一门非常值得探讨的教育艺术。
班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。
它需要班主任用心去经营，用心去构建。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。
但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！新泰市实验中学刘丙勇2011-3-20。