学习主人的学生主要表现
1、学习目的明确，有的理想还比较 远大，学习积极性、主动性强。 2、听课注意力好，自习效率较高。
3、课余时间也有计划内的实事可做。
4、这些学生和老师合作很好，但从 来不抄袭，学习成绩好。 5、学习对他们来说是一种内心深处 的需要，是一种乐趣，是一种享受。
学习奴隶的学生主要表现
我们要主动、积极地参与到 课堂中、参与到学习中。我们要 改变过去侧重于跟着老师思路走 的教学模式，应当自己去阅读、 去选择、去思考。
1.自主学习
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、“自主”的“主”是“主人”。由于 “学生不想学，谁也教不会”，所以学习的 主人是学生。要克服“厌学”心态，需要变 “要我学习”为“我要学习”。（动机） 2 、“自主”的“主”是“主动”。由于学 习是高涨激情的脑力劳动，所以学习应是积 极主动的认知活动。要克服“无奈”心态， 需要变“受催促与监督的被动学习”为“能 按自己意图有利的学习”。（态度）

与其说是缺少一盏点亮的灯，倒不如 说是缺少一颗点亮的心。学习也是如此， 不是缺少智慧，而是缺少好的学习方法。
复习的方法
a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容 回忆一遍。 b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得 越牢，效率也就自然提高了。 c、整理笔记。 d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。 e、补缺补漏。系统掌握知识结构。 f、循环复习。
你学习的目的是什么？
有人说，是为中华的崛起而读书。 有人说，学习的目的是为了应用； 有人说，学习的目的是为了考试 有人说，学习的目的是为了生存； 有人说，学习的目的是为了考高分； 有人说，学习的目的是为了考上好大学； 有人说，学习的目的是为了找一个好工作； 有人说，学习的目的是为了获得一技之长；
7、在家和在校一个样
小结

有一个人工管理的道口傍晚时分发生了 重大的交通事故，有关单位开展调查。调查 人员向巡守员问了三个重要的问题： “火车到达时是否在场执勤？”巡守员 回答：“依照规定，在场执勤。” “是否提起警示灯左右摇晃警告来车？” 巡守员回答：“警示灯确实左右摇晃。” “警示灯点燃了吗？”此时巡守员犹豫 了。 巡守员一切依规定办事，但是他忘了点 燃警示灯。
有人说，学习的目的是为了提高自己的精神素养； 有人说，学习的目的是为了开阔眼界，增长知识； 有人说，学习的目的是为了掌握知识，为自己的将 来打好基础，作好铺垫； 有人说，学习的目的是使个体身心获得发展，不断 实现自我意识与自我超越； 有人说，现在所学的内容以后用处并不是很大，但 对于新知识的思考却很有用…… 对于学习的目的，为什么一个简单的问题网络上有千 万种的回答？各位同学，你学习了这么多年，那么， 请你来回答，学习的目的是什么？
5、他们没有良好的学习习惯。
反思自己
自己是怎么学习的？ 采取了哪些学习方式？
有哪些需要转变、改进的地方？
转变学习方式
自主学习 合作学习
探究学习
1、有人看见和无人看见一个样 2、有人管理和无人管理一个样 3、有人检查和无人检查一个样 4、老师在和老师不在一个样 5、有人督促和无人督促一个样 6、校内和校外一个样
正确安排复习时间
a、及时复习。 b、在时间和量上合理安排复习。 c、交替地分配学习时间段可以提高记忆。 d、采用各种记忆方式。
学生自己的学习方法 不同学科需要的 不同的学习方法
英 语 历 史
数 学
语 文 地 理
物 理
政 治 生 物

从今天开始，我们要 精心敲击每一颗钉，精心地 加上每一块板，精心地竖起 每一面墙，用我的双手和 智慧建造一座属于我自己的 漂亮的房子。要知道：我的 学习我做主。
适应时代发展需要的不 仅仅是知识丰富的人， 而且是学会学习的人。 学会学习是一个人生存 发展的基本要求。
未来的文盲不再是不识字的 人，而是不会学习的人。
—阿尔文· 托夫斯
要学会学习，需要从改变我们 的课堂开始。
课堂应该是什么样？
课堂是你们展示才华的舞台，教室是你
Байду номын сангаас
们自由求知的殿堂，让你们的情操得以 陶冶，情感得以迸发，灵魂得以净化， 个性得以张扬，快乐求知，幸福成长。
1、为避免父母的指责或老师的批评而学习。 2、他们缺少或没有学习的积极性、主动性，父 母或教师推一推，他们动一动。 3、上课时常为不能集中注意力而苦恼，自习无 事做，或明知有事却尽可能拖拉，作业得过且 过。 4、课外时间就更没自控能力，他们喜欢依赖老 师，可老师让他们做的事他们又常常拖拉甚至 不做。