全册教材分析一、教学目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当的介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材的编写意图(一)全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣,这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣;(二)培养学生良好的书写习惯(三)本册书共 6 个单元、2 个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分,每个单元的话题都联系学生的实际,如爱好,家庭,朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西,可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
(四)本书的语言材料真实地道,活泼有趣,可以发展学生学习英语的自主能力。
(五)教材编排内容多样化,有对话,歌曲,游戏,任务,会话,文化知识等,这样可以使学生在活动中也能感知语言,习得语言并能了解一些东西方文化。
(六)每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由 let’s learn, let’s talk, read and write 这三部分组成;辅助系统是由 let’s do, let’s play, write and say, story time 组成。
各个部分都配有彩图,设计新颖,语言地道,联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有:听:Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说:Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流;读:四年级上册 Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音;四年级下册 Read and write 能看懂文章大意,最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
写:Write and say 能按笔顺正确地书写 26 个英文字母;做:Let’s do,能通过看图片了解 Let’s do 的意思并能听音做出动作。
本套教材所蕴含的知识体系为:本册书共 6 个单元、2 个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图,呈现本单元的主要教学内容。
接下 A 和 B 部分 Let’s learn 主要学习生单词,Let’s do 或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk 主要学习交际用语,Let’s chant 或 Group work 通过 TPR 和游戏来巩固所学语言的。
Read and write 、Write and say 主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C 部分主要是适当扩展学生的语言能力,复习和巩固所学语言。
而 Good to know 施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。
31 三、教学目标与要求对于不同的学生可以采取分级教学的方法,一般学生可按一级的要求完成,班上水平较好的学生可以提高要求,完成二级的要求。
一级听、做●能根据听到的词语识别或指认图片或实物●能听懂课堂指令并做出相应的反应●能根据指令做事情,比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。
说、唱●能听录音并进行模仿●能相互问候●能交流简单的个人信息,如姓名、年龄等●能表达简单的情感和感觉,如喜欢和不喜欢●能够根据表演猜意思、说词语●能唱简单的英语歌曲 15-20 首,说歌谣 15-20 首●能根据图、文说出单词或短句玩、演●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际●能做角色表演●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。
读、写●能看图识字,并能在指认物体的前提下认读所学词语●能在图片的帮助下读懂小故事●能正确书写单词和句子二级听●能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料●能听懂简单的配图小故事●能听懂课堂活动中简单的提问●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
说●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话●能恰当运用一些最常用的日常套语,如问候、告别、致谢、致歉等●能在教师的帮助下讲述小故事。
读●能认读所学词语●能根据拼读规律读出简单的单词●能读懂教材中简短的要求或指令●能读懂问候卡等中的简单信息●能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯●能正确朗读所学故事或短文写●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述●能模仿范例写句子●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号玩、演●能按要求用英语做游戏。
●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧。
●能表演歌谣或简单的诗歌 30-40 首。
●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
四、教法建议(一)会话教学(Let’s talk / Let’s play)这部分主要采用情境教学法,利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中,在情景中运用语言。
师生一起在表演中教,在表演中学,在交际活动中用。
(二)词汇教学(Let’s learn / Let’s do)这部分采用直观演示法,即利用游戏,使用实物或卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥 TPR 活动的优势;详细讲授单词的结构和书写。
(三)字母教学(Read and write)四年级上册的字母教学 1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2. 利用卡片,投影,多媒体,描红等手段指导学生正确地书写字母 3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。
(四)阅读教学:讲授重点应放在四会单词和句子上。
2.引导学生掌握四会句子,着重强调复数结构。
3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。
要求:听、说、读、写四会单词和句子。
(五)其他板块教学(Let’s sing / Let’s chant)。
这部分主要采用全身反应教学法,除了用于 Warm-up 中,也可以不断重复使用于教学过程中。
1、在每节课中渗透 2.灵活运用于各个教学环节(引入、复习或放松气氛)3.采取多种表演活动进行学习,story time 要因材施教,根据不同学生的程度进行教学。
4.课堂内与课堂外结合使用。
Unit 1 My classroom单元教学目标一、能力目标:1.能够简单描述自己的教室。
2.能够说出教室中设施的颜色。
3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
4.会唱歌曲“we have a new classroom.”二、情感、策略、文化等有关目标1. 情感态度:注重合作精神。
2. 文化目标:了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
三、知识目标1.认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
2.理解Let’s do 、let’s play 等部分的内容。
3.拼写Let’s spell和Read and write部分的单词。
四、单元内容分析1、本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难点。
2、另外,本单元A Let’s spell和B部分Read and write字母例词中的部分在教学重要予以特别关注,第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
五、单元课时安排:6课时Unit 1 My classroom第一课时教学内容:A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标:1.能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light, 3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点:学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点:1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音。
教具准备:1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡教学过程:(一)热身、复习(Warm-up / Revision)1.教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:"What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What's in the bag? What's in the pencil-case ?5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…(二)呈现新课(Presentation)1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's in the classroom?2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[Unit 1 Let's learn/A]5.让学生看着视频的画面回答:What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
What's in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。