小学生英语口语训练，看这篇就够了！
小学英语口语如何训练
1、课前“热身”和“课中操”。

(1)课前“热身”。

课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语课的
角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引学生的
注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课
的学习中来。

常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戏;C、用英语自由会话;D、播
放与教学内容相关的VCD片断;E、说英语童谣;F、猜英语小谜语。

(2)小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课，让他们始终端坐在座位上，有些苛求。

“课中操”为此提供了很好的
解决办法，能够让他们“活动活动筋骨”。

常用的方法有：A、唱歌跳舞; B、边说边做。

2、新课的导入与表现。

导入和表现手法的多样化，在英语新授课中起着关键作用。

具体实施
方法如下：
(1)、通过录像、VCD片断和电脑多媒体课件表现—根据新课内容节选的录像与VCD片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪，引起他们的
兴趣，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，降低学生理解的难度。

(2)、通过录音与图的结合表现—老师一边放录音，一边展示与录音内容与关的图片，然后提问学生。

从视听角度入手，让学生的器官更多地参与到学习中去，使之对语言材料有一个初步的感性理解。

如果内容简单，或与学过的内容极为相似，也可只听录音，不看图。

(3)、通过表演表现—由老师或师生或用木偶作道具就课文内容实行表演，现场的情景能够使语言材料变得更生动，更真实，也能增强学生的参与欲。

(4)、通过提问表现—根据新课语言材料改编问题，向学生提问，让学生通过问答理解材料的重点内容。

3、语言环境的创造。

(1)、课堂内的环境。

课堂是教与学的阵地。

教师用多种方式和手段教学，不能只局限于教材内容。

“小课堂，大世界”，这是当代高容量，多信息、高效率课的要求。

教师应根据教材与实际使用的需要，创设情景，布置场景，突破教材重新调整教学内容，尽量让学生“身临其境”地学英语，用英语，做到学以致用。

(2)、课堂外的环境。

“随风潜入夜，润物细无声”，学生每天置身的环境—校园，就能够
起到这样的熏陶作用。

学校的一景一物，一草一木，每天都在刺激着
学生的视听觉，潜移默化地影响着他们。

利用这些因素渗透英语信息，效果肯定不错。

小学英语口语怎么练习
Learn the phonetic alphabet
音标要学好
音标作为英语发音的基础，在练就地道口音有着举足轻重的作用。

熟悉音标不但能够帮你辨认不理解的语音，还能够帮你在学习过程中“做标记”。

在熟记一门外语中的音之后，你能够成功分辨出一些你的耳朵还没听
惯的声音。

一旦这些声音被你拿下，在听、说外语时你都会更容易注
意到这些最可能出错的小细节。

除此之外，学好音标还能够让你分辨一些相似的音，协助你更好的拼
写单词。

Get familiar with the spoken language。