名师精编优秀教案服装立体裁剪教案科目授课方式教学目的第一章概述立体裁剪第二章立体裁剪的准备工作第一节材料、用具的准备课堂讲授、人台操作演示、启发式、归纳法、讲练法相结合1.让学生掌握人体的体型和立体的概念。

2.让学生掌握立体裁剪的材料和用具的使用方法。

共 4 页授课第 16周课时 4 节日期班级11 服装作业拟用题数时间选用工人台操作具挂图重难正确认识人体的体型在人身上进行立体裁剪点点教学回顾说教案设计提纲：复习引入—讲授新课—课堂练习—课堂小结—布置作业明审阅者：年月日教学教师程序及活动时间复习设问引入教学过程第 1 页主要教学内学生容活动回答（引导分钟）引入板书新课题的引入、解释立体裁剪的概念和应用第一章概述第一节服装的立体概念思考讨论笔记讲演示板书授新归纳课︵总结板书分钟︶一、服装立体裁剪概念人体是一个特定的立体，是由人体各部位的曲线组成，一件具有立体感的服装，应与人体特征相符合。

要想使服装符合人体特征的基本线条 , 最理想、最可靠的观察方法是立体裁剪。

二、服装立体裁剪适应范围分析服装立体裁剪是一种软体雕塑，适应范围有：1、服装款式造型不规则的碎褶，波浪等形式，立讨论体感强但又无法或极不容易用平面结构设计2、从面料上说，柔、软、薄、固定性能差，悬垂效果好的面料。

三、造型优点归纳（1）直观性：立体裁剪是一种模拟人体穿着状态的裁剪方法，可以直接感知成衣的穿着形态、特征及松量等，是公认的最简便、最直接的观察人体体型与服装构成关系的裁剪方法，是平面裁剪所无法比拟的。

笔记（2）实用性：这种方法不仅适用于结构简单的服装，也适用于款式多变的时装；适用于西式服装，也适用于中式服装。

同时由于立体裁剪不受平面计算公式的限制，而是按设计的需要在人体模型上直接进行裁剪创作，所以它更适用于个性化的品牌时装设计。

（3）适应性：立体裁剪技术不仅适合专业设计和技术人员掌握，也非常适合初学者掌握。

只要能够掌握立体裁剪的操作技法和基本要领，具有一定的审美能力，就能自由地发挥想像空间，进行设计与创作。

讲授新课︵分钟︶引入板书演示板书归纳总结板书（4）灵活性：在操作过程中，可以边设计、边裁剪、边改进，随时观察效果、随时纠正问题。

这样就能解决平面裁剪中许多难以解决的造型问题。

比如：在礼服的设计和时装制作中，出现不对称、多皱褶及不同面料组合的复杂造型，如果采用平面裁剪方法是难于实现的，而用立体裁剪就可以方便的塑造出来。

（5）正确性：平面裁剪是经验性的裁剪方法。

设计与创作往往受设计者的经验及想像空间的局限，不易达到理想的效果。

而立体裁剪与人体几乎为零的接触，可以令正确性与成功率都非常高。

由于它有着上述许多优点，所以受到业内人士的关注和重视。

些企业、公司及设计师把它作为一种新的设计元素，及品牌竞争的核心技术。

第二节正确认识人的体型正确认识人的体型特征 , 可使我们加深对服装立体性的理解 , 明确人体对服装的基本要求。

人体胸部横剖面的基本形状用线条概括是一个梯形，在立体裁剪中，胸部厚度是作为腋面来考虑的，腋面处理越正确，腋面与前后身接合处的线条就越清晰，服装也就越符合人体特征，越富有立体性。

另外 , 从裁剪角度看 ,腋面一旦确定 , 前身和后身的尺寸也就自然地被定下来了。

因此 , 腋面是立体裁剪成功与否的一个关键。

立体裁剪时可将人体的腋面作为一个独立的面来考虑 , 如能正确处理服装腋面 , 就能掌握服装制作的钥匙 , 立体裁剪不仅能设计制作出立体美观的服装 , 还能使服装合体 , 富有动感。

笔记观察分析讨论归纳笔记教学过 程第 2 页教 学学生教师 主 要教 学 内容程序及 活动时 活动间引入 第二章立体裁剪的准备工作板书笔记演示板书讲授新归纳课 总结 ︵板书分钟︶第一节 材料、用具的准备一、人体模型人体模型 ( 简称人台 ) 是立体裁剪最基本、最重要的工具之一。

标准人体模型的尺寸、规格、质量的好坏 , 直接影响到设计师在立体裁剪中设计的服装是否完美。

因此 , 造型、比例、质地优良的人体模型 , 必须具备以下条件：1. 人体模型的标准比例立体裁剪使用的人体模型 , 应该通过测量人体有关部位的数据 , 归纳整理出具有代表性的人体比例尺寸, 以此为依据 , 制作出性能优良 , 比例适当 , 外形优美的人体模型。

2. 裸体人体模型人体模型有两种 : 一种是裸体人台 , 没有加放松量, 这种模型适用于内衣、礼服、套装、大衣等不同种类和款式的服装设计与裁剪。

设计师可根据设计的品种, 以设计师的感觉进行造型设计 , 这是比较理想的人体模型。

另一种是加进放松量的人体模型 , 可以设计造型较宽松的套装、大衣、衬衫等款式的服装。

3. 构成人体模型的材料人体模型的表面 , 必须采用有弹性、柔软的材料 , 加以包裏 , 避免使用太滑或太硬的材料。

4. 人体模型的颜色观察分析讨论归纳笔记一般市场上销售的人体模型 , 多以白色为主 , 也有黑色、蓝色等。

二、手臂模型手臂模型与人体模型一样 , 是立体裁剪不可缺少的制作用具。

在服装设计造型时 , 人体模型加上手臂模型, 比较容易确定肩线、袖窿线及袖窿与身体部分的宽松量 , 并且能够清楚完整地看出袖子与身体部分的均衡状态、袖子的造型及臂肘与手腕的位置。

三. 立体裁剪的材料与工具 ( 见书 P6 图)立体裁剪应具备的材料及工具有以下几种 :1. 裁纸剪刀 : 用于裁纸样用 , 选用尖端锋利、使用方便的剪刀为隹。

2.裁布剪刀 : 裁布剪刀又分大、小两种 , 大的用于裁剪布料 , 小的用于断丝线、打剪口等。

3.线绳、丝带 : 在立体裁剪时 , 首先在人体模型上用彩色或黑色线绳、丝带或细窄的标线胶带, 标出人体模型主要的几条线, 熟练掌握立体裁剪技法后, 可以用目测的方法确定各个部位的线条 , 并确定设计线。

4.针扎 : 扎大头针用的工具。

5.小压轮 : 将人体模型上裁剪的服装展开、铺平、修整结构标记线。

然后放在牛皮纸上 , 做平面的纸样。

用小压轮按结构标记线画 , 使牛皮纸的裁片与立体裁剪的裁片完全一致。

6.打眼机 : 做纸样时 , 用于做省位 , 褶位的记号。

7.皮尺、直尺、三角尺: 立体裁剪主要靠视觉测量, 用布料直接在人体模型上进行设计造型。

造型后, 做平面纸样时, 需用皮尺、直尺、三角尺来测量纽扣的间距、领围的大小等。

8.长丁字尺 : 做纸样时用于画长直线用 , 长丁字尺内侧的弧度 , 可用于画裤子的大裆弯和小裆弯。

9.长弯尺 : 在做平面纸样时用长弯尺画袖窿弧线、公主线、刀背线的弧线 ,裤子的侧缝线等。

10.锥子 : 按纸样裁剪面料时 , 乳点、兜位点用锥子通过纸样扎入面料上 , 使之在面料准确地找到乳点、兜位点。

11.小弯尺 : 在做平面纸样时 , 可用小弯尺画袖窿弧线、领围线、刀背弧线等。

教学 过程第 3 页教 学学生教师 主 要 教 学内 容程序及 活动时 活动间引入12. 专用揿钉 : 在做平面纸样时 , 将立体裁剪后的板书 坯布服装原型展开 , 铺在牛皮纸上 , 用揿钉固定。

笔记13. 大头针 : 选择细长尖的服装专用大头针亦称为 珠针 ( 办公用大头针短粗不好用；珠头大头针 , 虽然较细长 , 但珠头较大 , 使用时也不方便 ,) 一般在局部点讲娺用。

14. 线、针: 线可以准备白色或其它颜色的纱线 , 在布演示 料上用线标出布纹的经向和纬向, 做记号时要使用醒目授的彩色线。

针的选择应与面料的厚薄和线的粗细相配。

板书观察新15. 熨斗 : 立体裁剪第一步的工作 , 就是整理面料。

面料在使用前一般易出现皱褶或丝绺不直等现象。

分析课 因此 , 立体裁剪之前 , 必须用熨斗熨平布料 , 找准横、竖丝绺。

但不可使用蒸气熨斗 , 因为喷洒水蒸气 , 会将 讨论︵布料中的浆变硬 , 给裁剪带来困难。

归纳16. 画粉 : 在人体模型上裁剪的服装 , 要用画粉做总结各部位的标记。

17. 铅笔、圆珠笔 : 在人体模型上设计造型完成的归纳分板书服装 , 要用铅笔或圆珠笔 , 在别大头针处作记号 , 特别 是领围、袖窿处 , 作为平面纸样的依据。

钟18. 牛皮纸 :用牛皮纸打出平面裁剪样板。

︶19. 小铅锤 : 在人体模型上用小铅锤做胸围、 腰围、 笔记臀围的分隔线 , 使之垂直在同一水平线上。

20. 布料 : 立体裁剪很少直接使用实际裁剪缝制的布料在人体模型上裁剪 , 除非是特薄的布料或者是针织类面料。

一般采用棉、麻质胚布做为假缝布。

立体裁剪选用的假缝面料 ( 坯布、棉布 ), 应尽量选择与实际要缝制的布料性质相近的坯布。

布 置 作 笔业（ 板 书分钟）记教学过程教学教师程序及时活动间总结归纳课提醒堂小板书结︵分钟︶第 4 页学生主要教学内容活动一. 服装的立体概念思考二. 正确认识人的体型归纳三. 材料、用具的准备矫正笔记课题及知识要点一、概念立体裁剪与人体的特征分析例题及板书设计挂图二、立体裁剪应用及材料作业布置1.材料2.用具由于刚开始接触服装立体裁剪，同学们对很多概念还不太理解，通过课后自评本节课程的学习，我发现学生对服装立体裁剪产生了浓厚的兴趣。

领导意见。