《四个太阳》教学设计（第一课时）
教学目标：
知识和能力：1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、甜、温、暖、颜、该、因”等13 个生字。

会写“秋”等7 个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；3.培养学生自主识字能力，积累语言，激发学生想象力，模仿句式说话。

过程和方法：1.通过集中识字，读文识字等方法掌握本课生字词；2.通过创设情境，感悟
情境促成感情朗读，适时采用多种读书形式，达成熟读成诵，进而迁移运用课文句式说话。

情感态度价值观：感悟作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

教学准备：
歌曲《种太阳》、课件
教学重点及难点：
学会13 个生字，有感情地朗读课文，感悟作者的心愿。

一、谈话导入
课前播放歌曲《种太阳》。

孩子们，刚才我们一块儿欣赏了一首好听的歌《种太阳》，种下一个太阳，结出许多太阳，
一个送给南极，一个送给北冰洋，一个挂在冬天，一个挂在晚上，让世界变得温暖而明亮，多么美好的心愿啊！有一个小朋友，也画了四个太阳，他又有什么美好的心愿呢？今天我们一起来学习第18 课，请大家伸出右手食指，跟老师一块儿写课题吧。

板书课题，齐读课题。

初次读课题，你有什么疑问吗？生质疑问难。

能提出问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，问题的答案就在课文里藏着呢。

请大家自读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字多读几遍，想想怎样记住它。

二、自读课文，识记生字。

1. 认读词语。

看你们读得这么认真，生字宝宝忍不住从文中跑出来，想要跟你们交朋友呢。

看，认识他们吗？大声读一读吧。

谁想读给大家听？开火车读吧，看看哪列小火车开得最快。

去掉音节你们还认识吗？指名读。

真棒！看,太阳公公冲你们咪咪笑呢！每个太阳后面躲着一个词语呢！咱们比一比，看谁能迅速、准确地读出来。

2. 识记生字。

表现这么好，奖你们一筐水果吧！不过只有准确地读出水果上的字，并且说出自己是怎样记住水果上的字，才能放进篮子里奥。

我们获得了大丰收，你们都是识字小能手。

我来考考你们,认识它吗?挂(渗透会意字的有关知识)汉字多奇妙!还有好多奥秘等你去探索呢!
3. 指导读好长句。

调皮的字宝宝跑到句子里了，你还能把它读准吗？指导读好长句。

4. 指导书写。

有些要求会写的字也藏在这些生字里呢。

看！出示脸，生观察，说说注意事项，师范写，生练写，评价。

三、再读课文，理解内容。

1. 自读课文，整体感知。

和生字宝宝交上了朋友，大家再读课文，一定会更流利了。

请大家自由读课文，边读边想：我画了四个什么样的太阳？分别送给了哪个季节？
生自由读课文。

谁来说说？（出示课件：我画了个－－－－的太阳，送给－－－－－－。

）
师相机板书。

2. 这四个太阳中，你最喜欢哪一个？
你最喜欢哪个太阳，就读读它所在的自然段，可以和你的同桌分享一下，读给同桌听一听，说说为什么喜欢它。

生读自己最喜欢的自然段。

四、品读赏析，感悟心愿。

谁来说说，你最喜欢哪个太阳？
根据学生汇报相机学习相关段落。

1 绿绿的太阳
看！夏天来了，太阳像个大火球火辣辣地烤着大地。

这时，你仿佛看到了什么？听到了什么？你最想做的事情是什么？
别担心，瞧，谁来了？这时大地发生了什么变化呢？绿绿的太阳照到高山上，高山上一片清凉，绿绿的太阳照在田野里，田野里一片清凉……这就是高山……..
你愿意把这种清凉的感觉带给大家吗？
男孩子们，让我们一起把这清凉的感觉送给每一个人吧。

女孩子们，让我们把这清凉的感觉
带到每一个角落吧。

2. 金黄的太阳
我们用清凉送走了夏哥哥，迎来了秋姑姑。

我画了个什么样的太阳送给秋天呢？
指名读。

秋天到了，果子熟了，跟着老师到果园里去逛逛吧。

看！秋天的果园多美呀！我呀，就是个果农，给大家介绍一下我最喜欢的果子吧。

苹果熟了，红红的，像小朋友的脸蛋。

你也来介绍一种水果吧。

谁来说说？
秋姑娘给我们送来了这么多可口的果子，想尝尝吗？别急，落叶来邀请我们呢。

落叶就像秋姑娘写来的请柬。

我就是小落叶，谁想到果园里去做客？通过师生对话理解“邀请”。

生尝试邀请伙伴们去做客，说话练习。

这个金黄的太阳让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。

一起读读吧！
真不错。

看来难不倒你们，那我得加大点难度了，变成这样你们还会读吗？（出示填空式文段）
3. 红红的太阳
接着说，你喜欢哪个太阳？为什么呀？
孩子们，冬爷爷来了，北风呼呼地刮着，还下起了大雪，这么冷的天，你感觉怎样？理解“冻僵”。

看，红红的太阳出来了！说说你的感觉吧。

把温暖送给大家吧。

4. 彩色的太阳
春天的太阳该画个什么颜色呢？为什么？
春天到底有哪些美丽的颜色呢？让我们一起走进春天，去欣赏春天的美景吧！
出示配乐课件：春天的图片出示句式，练习说话：彩色的阳光照在草地上，小草（）了，彩色的阳光照在（）上，（）。

指导朗读。

五、拓展延伸，仿说练习。

画太阳，说愿望。

孩子们，这节课，我们一起走进大自然，送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给
秋天，送一个红红的太阳给冬天，送一个彩色的太阳给春天，我们把美好的心愿送给每个季节。

老师也有一个心愿，画一个微笑的太阳，送给你们，让你们每天快乐学习，快乐成长。

那你的心中有什么美好的愿望呢？你想画个什么样的太阳送给谁呢？
生交流。

我们都有美好的心愿，我相信这些美好的心愿会让我们的世界变得更美好。