第四节遗传病与人类未来
一、学习目标
1.举例说明基因是否有害与环境有关。

2.描述隐性遗传病选择放松对人类未来的影响
二、教学重点
选择放松对人类未来的影响。

三、教学难点
组织讨论对遗传病基因选择放松对人类未来的影响。

四、教学建议
本节内容与进化内容有关。

本节可采取老师讲解为主，提问引发学生思考。

或者也可以提供资料，提示学生讨论分析。

课堂老师或让学生收集苯丙酮尿症、蚕豆病等遗传疾病的发病机理，以及维生素C合成的生化知识。

课上给学生充分的解释案例，来说明基因的是否有害取决于环境。

关于选择放松，可利用哈代——温伯格定律，进行计算，说明由于隐性的致病基因频率本身是很低的，选择放松所带来的致病基因频率可能升高是可以忽略的。

要引导学生坚信随着遗传学的进展，特别是医学遗传学的进展，基因治疗所展示的美好前景。

五、教学过程
学生自主学习：老师提出基本问题，引发学生思考，并结合教材内容中的核心观点，对问题进行解答与解释：
问题导入：
有人说，遗传病患者携带有“有害基因”，通过医疗措施让其存活甚至是生育后代，是对“自然选择”的违背，也会增加有害基因的基因频率，你对此做何评价？学生活动：阅读教材，分析蚕豆病及苯丙酮尿症的资料。

对问题进行独立思考。

并在小组间进行交流。

提示问题：
能够使人致病的基因是否一定是有害基因？
教材中提到选择放松，是什么含义？请结合教材示例分析选择放松对致病基因的影响。

总结：
1.基因是否有害取决于环境
理论依据：生物的表现型由基因型和环境共同决定。

个体的发育和性状表现偏离正常，不仅是有害基因造成的，还与环境条件不合适有关系。

判断某个基因的利与害，需与多种环境因素进行综合考虑。

2.选择放松造成的有害基因增多的作用有限。

选择放松是由于科学的发呢，先进医疗技术的不断产生，使许多患有遗传病的患者能够生存下来并生育后代，使人类基因库中存在有许多遗传病致病基因。

（1）遗传病基因频率一般都很低，因此在人群中的发病率与很低。

（2）基因是否有害与环境有关，判断某个基因的利与害，要结合环境因素综合考虑。

（3）随临床医学，预防医学和保健科学的迅速发展，使人类有足够的能力面对选择放松对人类产生的负面影响。

综上所述，选择放松不会影响未来人类的健康。