猫郑振铎优秀教学设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
相称(chan) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sa) 怂恿(sǒngyǒng) 婢女(bì) 蜷 (quán )伏 惩戒(ch?ng) 怅然(chàng)
三、整体感知 2、通过这三只猫的比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点) 3、默读 15~34 段思考,在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫 的? 四、课堂互动 师生角色扮演(教师扮演今日说法主持人,学生们分别扮演郑振铎,三妹,张嫂,观众) 师: 这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注,因为这只小 猫身上发生了三起命案。好,我是中央电视台今日说法的主持人,昨晚做了一个梦,一只遍体 鳞伤的小猫向我哭诉,我要把著名作家郑振铎告上法庭,而且要求我代表它提几个问题,现在 我已来到郑振铎家中,下面呢,我来采访几个被告。 对三妹的提问:1、听说你十分喜欢小动物,尤其是喜欢小猫,是不是?你家里曾经养过几只 猫,是不是很喜欢他们? 2、为什么不喜欢第三只猫? 3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么? 对张嫂提问:1、听小猫说,是你把它带回家 的,觉得它很可怜,你能不能说说当时的情况? 2、不过,当“芙蓉鸟”事件发生后,为什么 没有站出来给小猫求情呢? 对郑振铎提问:1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟,你有没有亲 眼看到?2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢? 3、当你看到小猫在嚼着东西的时候,你是怎样去想的,又是怎样去做的?4、可怜的小猫无缘 无故遭到了毒打,再也没有回来?你是怎么想的? (观众朋友们,由于主人的偏见,一只小猫 惨死了,这无疑是一件人间悲剧,面对这样的事,观众朋友们是怎样的看法呢?现在我来采访 几位观众) 提问:1、你对这件事有什么看法? 2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔,你觉得小猫在天堂会原谅他么? (谢谢这几位观众朋友, 通过这个事例,我们应该得到这么一个血的教训) 血的教训:无论做什么事情,千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置,否则就会出差错, 造成无法补救的严重的过失。 1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子(学生齐读,要求读出作者感情)2、个别学生朗 读(播放背景音乐)3、分组讨论: a、我的什么过失使我的良心受伤了(用原文回答)表达了我怎样的品格?
篇三:郑振铎《猫》教学设计 1 教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排 1 课时 教学过程 一、 导入
二、整体感悟 1、故事中一共出现了几只猫?如果说它们是在给我们演出,哪只是主角,哪只是配角,哪只 是跑龙套的?(课件出示问题----初读领略) 明确:一共出现了四只猫,主要写了前三只,重点写第三只。
第一只 隔壁要的 花白的毛,白雪球似的, 后来消瘦了,毛也污涩了 很活泼 后来懒惰 郁闷 相伴的小侣 病亡 第二只 舅舅家要的 浑身黄色 更有趣 更活泼 亲爱的同伴 被人捉走 第三只 门外拾来的 毛色花白,并不好看, 又很瘦 后来毛被烧脱好几块, 更难看 不活泼 天生忧郁 懒惰 大家都不大喜欢它 在家中若有若无
猫 郑振铎 马村实验学校宋辉 教学目标:
课时安排:一课时 教具准备:多媒体 教学过程: 一、1、新课导入 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。郑振铎先生家也曾养过几 只猫。 二、预习检查
污涩()怂恿( )蜷伏() 惩戒( ) 怅然( )...... 诅骂()红绫( ) ..
三、默读,感知文意(默读注意事项)
○2“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!” ——“我”为花白猫的病死而 难过、酸辛 。
(板书)
找找文中描写我对第二只小猫的情感态度的句子 (板书) 第三只是可怜的小猫。 活得可怜:(见上表)
○1“我”为什么暴怒,挥舞大棒虐待可怜猫?
○2“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的?
○3“凝望”是何意?(目不转睛地看) 可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?想当初,那只可怜 猫就像一个孩子,被人抛弃,无家可归,在冬天的早晨,几乎为冬寒与饥饿所杀。
可厌 被我屈打至死 3、文章开头写“我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡”,既然这样,那我们删去写前两只 猫的文字可以吗?(课件出示问题----思考把握) 文章开头写“我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡”, 这句话其实是我们全文的行文线索。 三次养猫的故事层层推进,又环环相扣。写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要 的铺垫,并与第三只猫形成鲜明的对比。 三、分析体会
c、写前两只猫有什么作用? 前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比,衬托出后者命运的悲惨,也更突出
六、课堂总结
在生活中,你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听,并和 同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解? 八、教师寄语
懂得尊重和善待他人,
对待一切生命吧! 篇二:郑振铎《猫》公开课教案
④谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在? 凶恶的黑猫。“逃”:做贼心虚。
○6 “自此,我家永不养猫。 (板书) 四、感悟升华 同学们,我们的故事讲完了。不过,这个故事似乎太过于沉重。 1、 第一、二只猫的亡失悲剧——略讲 eg:事不关己,莫不不关心的周家的丫头;不顾别人,自私自利的“不知名的夺去小猫的人” ?? 2、 第三只猫身世之谜——尽量不讲,提及就让感兴趣的同学仿写《丑小鸭》
默读要求:1.不出声。2.不指读、不倒读。3.一分钟不少于 500 字。
第一只猫第二只猫 第三只猫 来历: 外形: 性情: 地位: 结局: 我的感情: (这位同学的思路很清晰,你能不能把第一只猫用自己的话介绍给大家。 四.品读,体会情感 有一位表演艺术家说,人的喜怒哀乐,连最微妙的情绪,都可以通过声音表达出来。在这篇文 章中,作者写了三只小猫,却有三种感情。请从文中找出体现“我”和家人对小猫态度的语句, 并借助你的声音读出作者的情感。
篇一:猫 郑振铎 优秀教案 《猫》教案 教学目标: 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
一、导入新课,并了解作者
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生, 他家也曾养过三只小猫。
观看一组小猫照片,让学生说说喜欢哪只,为什么?
五、悟读,感受哲理
六、教师小结 在这篇文章中,不仅是描写了猫的外形、动作和神态, 同时运用比喻等修辞,生动形象地体 现出猫的活泼、可爱,而最使我们能刻骨铭心的记住这三只猫的原因,其实是因为作者融入了 自己的真情实感。古人云:感人心者,莫乎于情。所以,在这节课上,我们学到了如果我们再 描写动物的话,不仅要描写它的特点,更应该注入自己的感情。 七.作业