《我们小点儿声》教案设计
教学内容：人教版小学《道德与法制》二年级上册第12课
课标要求：道德与法治课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

爱亲敬长，热爱集体有责任心，喜欢动手动脑乐于想象与创造。

养成良好的生活习惯，和基本的文明习惯。

具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，掌握自身生活必需的基本知识和技能。

体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。

本课依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第五条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。

教材分析：我讲的课是人教版小学《道德与法制》二年级上册第三单元第12课，本册教材共分四个单元，分别是我们的节假日，我们的班级，我们在公共场所，我们生活的地方。

第三单元共分四课，分别是这些是大家的我们不乱扔大家排好队我们小点声。

都是让学生知道公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，并且养成良好的文明习惯。

本课从孩子的身边事说起，教室里有点吵，让学生体会大声说话给他人和环境带来不良后果。

做个小小调音师，引导学生针对教室中有点吵的各种情况提出改进策略，这是解决问题的环节，也是实践的环节。

第三环节，呈现三个保持安静的标志，引导学生认识标志，懂得只要有这些标志的地方必须保持安静。

第四环节，引导学生思考和讨论生活中即使没有安静标识，我们也要保持安静，小声说话，不打扰别人，尊重别人的文明意识。

本课侧重培养学生在公共场所小声说话，不打扰他人的文明行为，是达成本单元目标的重点内容。

通过本课教学，旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性；同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现。

教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

学情分析：作为二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗，不打扰别人的观念。

但在日常生活中，很多同学尚未达到这一点，尤其在人多时候，热闹的地方，他们会不由自主的说话放大音量。

所以应该继续帮助他们养成公共场所不大声喧哗，并引导他们在日常生活中有意识践行。

二年级的学生心理趋于稳定，是文明行为养成的关键时期，他们对公共空间要讲文
明已有一定的事认识基础，但仍需进一步巩固和深化。

从总体上说，二年级学生对常规的认识不够深刻，行为落实不到位。

他们喜欢过集体生活，但自控能力不是很好，容易不知不觉地大声说话，打扰他人，自己却毫无所知。

所以教材呈现了部分公共场所的真实生活场景，让学生换位思考：在这些人员密集或比较特殊的公共场所，大声说话会给他人带来哪些不适？进而认识到在很多场合保持安静就是文明体现，就是对他人尊重，就是对共同生活环境的爱护。

教学难点：如何做到在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为解决策略。

教具目标：
1．知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

2.能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。

教学准备：教学课件
教学设想：用学生身边的教室情境，通过学生自己的亲身感受，体会大声说话给他人和环境带来的不良影响。

通过小小调音师板块让学生针对教室有点吵的各种情况，提出改进策略，及解决了问题，也进行了实践。

进而从学校生活拓展的社会生活和大自然，公共场所保持安静是文明的体现，就是对他人的尊重，就是对共同生活的环境的爱护。

启迪学生如果每个人都能安静的聆听，用心地感受，就能走进文明，感受到更多的美好。

教学过程：
一、创境激趣，引入新课
1. 播放视频，教学生感受到安静的美。

学生说出大自然的美丽，叫人心旷神怡，流连忘返。

2.播放视频，吵闹的课堂，教学生对比说出感受。

今天我们12课，揭示课题《我们小点儿声》
【设计意图：创设情境，让学生在两段视频中感受到声音过大给环境带来的影响】
二、创设情境，主动交流
(一)教室里面有点吵。