数学新知课导学案
年级
四年级
科目
数学
课题
买文具
课型
问题解决课
课时
1课时
任课教师
备课时间
教学目标
1、在摆一摆、算一算、说一说的过程中掌握除数是整十数除法的计算方法。并能正确计算
2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。
3、在具体的情景中，引导学生发现问题，运用所学知识解决问题，并在探究的过程中体会解决问题策略的多样化。
(4)、说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。
口答、讨论、列式计算
独立列式
举手发言
组内交流解法
组内交流解法
三、
合作交流
解决问题
10
1、学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？
(说一说了解了哪些已知条件。)
思考并回答问题
二、
自学新知
尝试解答
10
1、学生根据电脑出示的情境图的要求，先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。
(1)、首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
(2)、学生自由发言，或者小组内互相说一说。
(3)、先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。
重点
1、掌握除法是整十数除法的算法。
2、理解算法掌握方法
课前准备
课件
难点
理解算法掌握方法
环节
时间
教师行为
学生行为
一、激趣导入
2
1、创设情境：
前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？
如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还
能提出什么数学问题？
3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？
(由学生自己小结)
4、老师点出商的末尾“0”的问题。
学生用自己的话说一说怎样确定商？
5、举出一些估算的例子。
(1)、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
说说本节课的收获。
板书
设计
板书：五 除法
买文具
教学
反思
(2)、学生提问题学生自己解决
分组展示学习成果。
互相补充完善，达到理解。
独立完成活动单的第二部分。
独立完成试一试
总结算法
四、学习检测ຫໍສະໝຸດ 13小组巡查，个别指导。对共性问题适时点拨。
重点讲解：解决问题第3题。
1、独立完成，
2、组内互评。
3、纠错处理。
五、课堂小结布置作业
5
1、引导学生小结全课。
2、布置家庭作业。