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24
教学重点： 理解记忆2～5各数的组成。
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25
一、创设情境。
师：老师要把这2个苹果分到两个
盘子里，应该怎么分呢？
1、学生利用手中的圆片分一分。
2、全班汇报交流。（板书组成）
类似的方法教学3、4、5的组成。
注意：教学4、5的组成时要引导学生
有规律的分。
即：按顺序和交换精选位ppt 置。
内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数
的具体含义，知道数的组成，会读、
写0～10各数；在具体情境中了解
10以内数的顺序，能够区分几个和
第几个；结合具体实例，认识“=”、
“〉”、“〈”的具体含义并会比较
10以内数的大小。精选ppt
5
教学目标：
3、初步经历用10以内的数描述身边 物体的过程，发展初步的数感和符号 感。在教师引导下学会与同伴交流， 初步形成合作意识，感受数与日常生 活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
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33
教学重点： 理解6～10各数的含义，进一
步建立数感和符号感。
教学难点： 6～10各数的写法。
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34
创设情境
你能提出数数 的问题吗？
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35
1、出示情境图，让学生寻找都发 现了什么？
2、让学生提出数学问题。 3、利用数一数的方法解决以上问
题。
4、解决问题，从而引出数字符号。 5、举例。 6、教学6～10的写法。
步的数感和符号感。
教学难点： 1～5各数的写法。
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11
创设情境
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12
1、出示情境图，让学生寻找都发
现了什么？
2、结合情景中提出的问题，让学
生也提出类似的其它问题。
3、利用数一数的方法解决以上问
题。
4、解决问题时要由简单的图形符
号逐步过渡到数字符号。
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13
5、让学生举例说明生活中哪些物 品的数量还能用1～5各数表示； 1～5各数还可以表示哪些物品的数 量。
4、
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43
（1） （ 3 ） 5 7 （9）
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44
2 4 （6） （8） （10）
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45
信息窗二
第四课时 6～10的组成
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46
教学目标：
1、通过动手操作让学生经历数的组 成过程，理解并掌握数的组成。 2、培养学生的动手操作能力和初步 的知识迁移能力。
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26
二、基础练习。 1、
4
2
5
说明：
本题可以让学生看图或用手指表示数进行说
的训练。如：3和1合起来是4；1和3合起来
是4；4能分成1和3；4能分成3和1。
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27
2、
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28
3、小游戏。
1）同桌拍手说组成。 2）前后桌4人一起拍手说组成。 3）老师和学生对答练习。
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294、写组成。海底 Nhomakorabea界（准备课） ——数 数
桓台实验学校 伊淑静
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1
教学目标：
1、经历自然有序的看图数数的活动 过程，为系统学习数学知识做准备。 2、通过准备课使学生初步感受数学 就在身边，唤起孩子的好奇心，使学 生产生学习数学的兴趣。
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2
1
21
12 3
45 6
1
3
2
4
1 1 2
436758910
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8
信息窗一
第一课时 1～5的各数的认识
桓台实验学校 伊淑静
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9
教学目标：
1、正确数出5以内物体的个数；理
解5以内数的意义；会读、写1～5各
数。
2、初步经历用5以内的数描述身边
事物的过程，发展初步的数感和符号
感。
3、感受数学和生活的密切联系，体
验学习数学的乐趣。
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10
教学重点： 理解1～5各数的含义，建立初
47
教学重点： 理解记忆6～10各数的组成。
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一、教学说明。
师：老师要把这6个苹果分到两个
盘子里，应该怎么分呢？
1、学生利用手中的圆片有规律的
分一分，说一说。
2、全班汇报交流。
类似的方法教学7、8、9的组成。
建议：教学10的组成时可脱离学具
让学生动脑想。精选ppt
49
4、
说明：
用卡片上的数说一句话，进一步体会数的意义
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20
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21
7、
说明：
引导学生有序观察，自己提出数数问题，并
独立解决。
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信息窗一
第二课时 2～5的组成
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23
教学目标：
1、通过动手操作让学生经历数的组 成过程，形成数的组成的表象。 2、初步培养学生的动手操作能力和 小组合作意识。
2
11
1 2
3 4
5 6 7
8
9
7
1
2 3
1
2 46 358
9 10
4
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1 3
2 4
5
345679111051311214 3 1 2 8 16
5 6
7
12
3
6 78 45
3
第一单元
快乐的校园
——10以内数的认识
桓台实验学校 伊淑静
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4
教学目标：
1、能够借助具体物体正确数出10以
6、1～5各数的写法。
(要重视数字的书写)
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14
1
2
3
4
5
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15
基础练习
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16
精选ppt
17
2、
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18
3、
说明：
１、从左向右看，后面的数依次比前一个数
多一个；
2、从上向下看，由实物到点子，再到数字，
呈现了一个逐步符号化的过程；
3、1～5的顺序。 精选ppt
19
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6
教学内容：
本单元共4个信息窗，包含以下内容：
★数10以内物体的个数；
★知道数的组成；
★读、写10以内各数；
★了解10以内数的顺序；
★区分几个和第几个；
★认识“=”、“〉”、“〈”，
并比较 10以内数的大小。
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7
教学重点： 理解1～10各数的含义，建立
初步的数感和符号感。
教学难点： 0～10各数的写法。
教师教学生在田字格中写组成。
5
避免出现往下摆的写法 1 4
23
32
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4
1
30
5、动脑想一想。
2
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信息窗二
第三课时 6～10的认识
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教学目标：
1、正确数出10以内物体的个数；理 解6～10各数的意义；会读、写6～ 10各数，掌握1～10各数的顺序。 2、经历用10以内的数描述身边事物 的过程，进一步发展数感和符号感。 3、感受数学和生活的密切联系，体 验学习数学的乐趣。
建议：9和10的书写可放到练习课中教学，在 教学10的书写时先精选p教pt 学0的写法。 36
6 7
精选ppt
8
37
9
10精选ppt
38
基础练习
精选ppt
39
1、
精选ppt
40
2、
通过本题进行数的精顺选ppt序和相邻数的教学41。
3、
通过本题可以： 1、让学生寻找数的排列规律； 2、让学生初步认精选p识pt 单数和双数。 42