日语学习注意事项日语学习注意事项1、学习前弄明白为什么学日语?看书是为了学知识，学游泳是为了掌握技能。

任何学习都是有目的性的(娱乐性除外)，学日语也一样。

首先得先明白自己为什么学日语。

①为了兴趣爱好.有人回答热爱外语我会英语还想继续学第2门外语，也有的人说懂日语会让我看上去很帅，还有的人讲我就是喜欢这门语言感觉它很美。

这些都是好的，兴趣是最好的老师。

当兴趣为目的的学习相信不会叫苦喊累，只会越学有有意思，越学越兴趣盎然。

②为了考试留学.日语能力考试(JLPT)有5个级别从N1-N5，N1最高N5最低。

去日本留学前日语水平的测评是个硬性条件。

不管是为了考试还是为了留学，明确学习目的学习针对性会更强。

③为了掌握技能赢得工作.如果你会日语就可以选择诸如当日语老师，做导游，进日企工作，当日语翻译或做日语相关业务等工作。

因为会一门小语种，目前来华投资的日企还是众多的，工作选择范围可以扩展到日企。

④为了去日本旅游观光?如果你告诉我学日语是为了去日本观光旅游，那么学习就变得简单轻松。

只要学习背记一些跟旅游相关的常用语，日常短句或旅游指南类书刊，达到能跟日本人简单沟通就好。

⑤为了开拓视野了解异国文化风情.日本有二千多年历史，文化沉淀丰富经济发达，国民素质和生活质量较高。

至今仍较好地保存着以茶道，花道，书道为代表的日本传统文化。

如果能对文化中的某一个方面执着追求，相信这样的学习更有趣味性。

⑥为了能看懂动漫，日剧，日本电影.日本动漫产业发达不但吸引人且有超强的影响力。

记得小时候就非常喜欢日本的机器猫圣斗士星矢聪明的一休等动画片。

如果学日语是为了看懂动漫或日剧，那么可以选择由浅入深地先学会基础发音，简单语法后边跟随着剧情多听多看，边不断积累影视词汇。

看得多，接触久了影视中常用的语言自然会记得得越来越多，这也是一种有趣的学习。

以上参考之，肯定还有其它的学习目的欢迎留言一起探讨。

我认为学习的目的越清晰动力越足，持续性也会越长。

不论出于哪种目的，明确学日语的初心是重要的。

2.怎样设定日语学习目标?日语等级分为初级-中级-高级(参照日语能力等级)。

初级水-平要求掌握基本语法，2000个左右词汇，学习300小时以上。

相当于日语能力考试3级。

中级水平-要求掌握较高程度语法，5000个以上词汇，学习时间600小时以上。

相当于日语能力考试2级。

高级水平-要求掌握高程度语法，15000个以上词汇，学习时间2000小时以上。

相当于日语能力考试1级。

明白学习目的之后，就要设定相应的学习目标。

比如为了兴趣爱好学日语，那么目标可以定为初级水平。

如果是为了考试留学，目标就要定中级以上。

如果是为了掌握技能赢得工作，那么学习目标就是终身学日语，即使工作之后也要持续不断地更新日语知识。

对于每个学日语的人来说，需求不同目标设定也是灵活的。

3.怎么让自己达成目标?明白学习目的，有了明确目标后接下来就是如何达成学习目标，制定良好的学习计划会让你事半功倍。

以下以自学为标准可做阶段性学习计划。

日语初级：第一阶段-攻破日语基础发音期限1~2个月。

学习任何一门外语都要先了解，然后从基础发音学起。

日语的字母叫假名。

日语假名有五十音图，浊音，拗音和几个特殊发音。

这些是正式学日之前必须攻破的基础内容。

第二阶段-初级上下册期限3~6个月。

选择一套适合自己的教材(参考*-日语初学者如何选学习教材)，至少学完两本初级课本。

掌握一定的词汇量和初级语法。

日语中级：第三阶段：中级上下册期限3~6个月。

学完两本初级教材有了一定日语基础后再选择两本中级教材，开始系统学习语法，大量背单词。

这里建议把学过的语法自己重新归纳整理一遍，有利于梳理和总结记忆。

第四阶段：口语听说练期限3~6个月。

当学完4本书单词语法有了大量积累后，最好增加口语听说读的练习，提高自身日语的应用能力。

高级阶段：第五个阶段：高级教材期限6个月以上。

地毯式的大量背单词，掌握中高级语法。

第六个阶段：N1，N2证书(日语国际能力考试等级)期限3个月。

把所有的学过的语法自己重新整理梳理一遍，开始大量做日语N1，N2自测真题。

验证自身日语水平及差距。

零基础如何学习日语第一步：语音阶段。

日语的每个字母代表一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。

日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。

其中表示四十五个清音的假名，按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。

表的横排叫做行，一行是五个假名，一共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。

各行各段均以第一个假名称呼。

拨音ん不属于清音，但习惯上列入清音表。

五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。

注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多，声音也要柔和些。

あア：在日语元音中开口最大，舌位最低。

双唇自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。

いイ：发音比发美国英语/i/(ee)时双唇略松，口角咧开较小。

舌前隆起，和硬腭相对，形成狭窄通道。

前舌用力，振动声带，声音较尖。

うウ：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发美国英语/u/(oo)那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。

えエ：双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。

舌根用力，振动声带，声音紧张。

おオ：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。

舌面较平，振动声带。

不像美国英语/o/(o-e)那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。

か行：这一行假名代表五个清音，由清音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。

出现在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近似，不呼出气流。

发音练习：かきくけこさ行：这一行假名代表五个清音，由清音[s]和五个元音拼合而成，发音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成丝音，调音点在上齿龈里侧。

但是し发音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动，舌尖不能接触门齿。

发音练习：さしすせそた行：这一行假名代表五个清音，由清音[t]和五个元音拼合而成，发音时，声带不振动，舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，并成为调音点，清气流冲开阻塞时这五个音就发出来了。

但是ち发音时，调音点不在齿龈，而在硬腭处。

つ发音时，清气流要从阻塞处挤出。

发音练习：たちつてとな行：这一行假名习惯上划入清音，由鼻音[n]和五个元音拼合而成。

舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，让浊气流经鼻腔自然流出。

但是に的发音，舌尖要抵住硬腭，软腭下垂，振动声带，使浊气流从鼻腔流出。

の这个字在日语里是领格助词，表示“的“的意思，如”我父亲“在日语里说”私の父“。

发音练习：なにぬねのは行：这一行假名代表五个清音，由清音[h]和五个元音拼合而成。

发音时口张开，声带不振动，清气流从舌后部和软腭之间摩擦而出，调音点在咽喉。

但是ひ发音时，口张开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，清气流从舌面和硬腭之间摩擦而出，调音点在硬腭。

ふ发音时，双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，清气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。

注意，日语里没有美国英语的唇齿摩擦音/f/，发音时不要咬唇。

发音练习：はひふへほま行：这一行的五个假名习惯上也称为清音，由鼻音[m]和五个元音拼合而成，发音时，闭嘴，舌保持自然，软腭下垂，浊气流经鼻腔通过。

发音练习：まみむめもや行：这一行的三个假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お复合而成，发音时，い要发得较轻弱。

另外两个假名和ア行中的い、え重复，发音也相同。

发音练习：やいゆえよら行：这一行假名在日语里也列入清音，由边音[r]和五个元音拼合而成，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。

软颚上升堵住鼻腔通路，振动声带，使浊气流从舌两侧流出。

发音练习：らりるれろわ行：わ行复元音实际上只有わ和を两个假名，其余三个假名与あ行的い、う、え相同。

わ是元音う和あ的复合音，を与あ行的お发音相同，它只做助词用，不能表示一个单字，如“读书”在日语里说”本を読む“。

发音练习：わいうえを拨音んン：软腭下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音，一般不单独使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，与前面的音节拼合形成拨音节。

第二阶段：基础阶段。

学会了发音，再学习词汇和语法。

日语的词汇分为日本固有的和语，汉语词汇(包括直接采用的汉语词汇和用汉字创造的词汇)和外来语(用欧美语言音译而来)三种。

日语的语法属于黏着语，语法是通过助词和助动词的黏着来表示的。

日语的动词、形容词、形容动词、助动词虽然也有词尾变化，但是这些变化是不以性、数、格、时态为转移，而是以后面的黏着成分为转移的。

日语的词类称为“十二品词”：名词——表示人和事物的名称。

先生コンピュータ代词——代替人和事物的名称。

私あなた数词——表示数目和顺序，如：1つ2つ三つ名词、代词、数词统称为体言。

动词——表示动作、作用、状态、存在，有词尾变化。

如：あるする走る形容词——表示性质、状态，有词尾变化。

如：多い嬉しい形容动词——表示性质、状态，从意义上和形容词一样，但词尾变化不一样，如：にぎやかだ立派だ动词、形容词、形容动词通称为用言。

副词——修饰动词、形容词、形容动词和其它副词。

あまりとてもぜんぜん连体词——修饰名词、代词、数词，如：このそのあのどの接续词——连接前后两个句子，起连接作用：しかしでもところで感叹词——表示感叹，和句子的其它成分没有语法联系，如：ああはいええ上述十个词类，都可以在句子中独立运用，单独作句子成分，称为独立词。

助动词——附属在体言、用言、助词、助动词的后面，表示各种语法意义，有词尾变化，如：だですますないれるられるうよう助词——附属在独立词、助词或助动词后，表示词与词之间的语法关系，或带来某种意义，语感。

助词可以分为格助词、接续助词、提示助词、副助词、并列助词和终助词。

がにをからはもなどぐらいとやかね助词和助动词不能在句子中单独作句子成分，只能附属在独立词后面起语法作用，或带来某种意义、语感，或表示各种语气，所以称为附属词。

日本语言学习误区1. 语言学习是个长期的过程，短期提高不可能。

这是个典型的误解，都是懒人造的谣。

因为如果根据学校的课程，一般一周也上不了几次外语课，自然多年看不到多少进步。

如果你真想学，就保证你的每天三小时，周末如果可能再多拿出来一点时间。

用我说的累死人的方法。

二级相当的能力的话，保证半年过关。

2. 中国人学日语有优势，很多汉字不用学就会了。

这是导致中国人前期貌似学得快，后期反而赶不上欧美人的主要原因之一。

日语是另一个语言，虽然很多汉字来自中国，但从读音到意义已经有了很大的变化。