小学科学课心得体会(实用11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是本店铺帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科学课心得体会篇一随着科学技术的迅速发展，科学课程在小学乃至其他各个年级的学习中变得愈发重要。

小学科学课本作为学习科学知识的主要工具，扮演着不可或缺的角色。

在过去的一段时间里，我有幸研究和使用了小学科学课本，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。

首先，小学科学课本的内容丰富多样。

课本包含了多个科学领域的知识，如生物学、物理学和化学等。

每个科学领域都有与之相对应的单元和章节。

通过这些章节的学习，学生可以不仅了解到科学的基础知识，还可以学习到问题解决的方法和科学思维的培养。

小学科学课本的内容紧密联系着学生的生活和周围环境，使学习更加有趣和实用。

其次，小学科学课本注重培养学生的观察力和实验能力。

课本中有很多案例、图片和实验设计，鼓励学生通过观察和实验的方式来学习科学。

这不仅培养了学生的观察力，还提高了他们的实验能力和动手能力。

实验设计中也注重培养学生的创新精神和解决问题的能力，让学生通过实践来感受科学的乐趣和魅力。

再次，小学科学课本注重培养学生的科学方法和科学精神。

在课本中，学生不仅学习科学的知识，还学习到了科学研究的方法和科学家的职业精神。

学生被鼓励提出问题、思考问题和寻找答案的过程，培养了他们的科学思维和创新能力。

同时，课本中介绍了一些伟大的科学家的事迹和成就，激发了学生对科学事业的兴趣和热爱，培养了他们的科学精神和追求卓越的品质。

最后，小学科学课本注重培养学生的团队合作能力和实践能力。

在课本中，学生被要求进行团队合作的实验和项目活动。

通过这些活动，学生可以学习到团队合作、沟通和分享的重要性，并培养了他们的实践能力和解决实际问题的能力。

这些活动激发了学生的学习兴趣和参与积极性，使他们在实践中学习到了更多的知识和技能。

综上所述，小学科学课本是学习科学知识的重要工具。

通过小学科学课本的学习，学生可以了解到丰富多样的科学知识，培养观察力和实验能力，学习科学方法和科学精神，培养团队合作和实践能力。

小学科学课本为学生提供了一个广阔的学习平台，使他们能够在学习中探索科学的奥秘，培养科学兴趣，为将来的学习和职业发展打下坚实的基础。

小学科学课心得体会篇二营子中心小学庞福我参加了在城西小学举办的小学科学观摩课。

通过听课、评课等活动，感触颇多，受益匪浅。

先将自己的心得体会总结如下：第一堂课是孙洪昌老师的《昼夜的形成》，这是小学四年级科学的内容。

孙老师在导入时首先出示图片：眼力大考验；让学生思考每天太阳从哪边升起和落下;然后启示学生昼夜又是怎么形成的让学生思考作答。

在新授时，教师带来许多物品，让学生自己实验操作，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。

在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言；在整个授课过程中，孙老师一直贯穿鼓励性语言。

比如说：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。

记得我的一位同事曾经说过：好学生是夸奖出来的。

老师应在教育孩子的时候，应尽量夸奖多于批评，赞赏多于指责；遇到什么样的事情总以欣赏的态度对待学生，如果孩子有不足或错误，要委婉的指出；让孩子感受到哪些地方是不对的，老师这样做就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。

第二节课是李伟静老师的小六科学《电磁铁》，他讲的也很好，从导入到内容，试验到最后的课后延伸，整个过程轻松自如、从容不迫，但太出彩的地方不是很多。

可是她在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很愿意去接近你。

李老师在授课时就注意了这一点，她始终面带微笑，非常的沉稳和从容，这一点值得我们学习。

总之，我听完这三节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我一定在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

小学科学课心得体会篇三小学科学新课标指出：小学科学课程的基本理念是以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。

因此，小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。

从这个意思上讲，科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。

1、探究是科学学习的目标。

当今世界科学技术日新月异，只有培养具有一定科学素养，敢于探索，勇于创新的人，才能适应社会与经济发展的需要。

充分利用儿童的好奇心，求知欲，对他们进行科学知识学习的启蒙教育是适合其身心发展规律的。

所以培养科学素养是科学课程在小学生素质发展中所应起作用的科学定位。

科学素养的内涵在科学课标中，包含为："科学探究，情感与态度，科学知识"三个方面。

情感与态度是科学学习的动力，科学知识是科学学习的材料，而科学探究是科学学习的中心环节，是科学学习的目标之一。

小学生在科学知识的认识过程中，通过探究，培养探究的乐趣、信心和认识事物的科学态度，科学知识又是通过探究而获得。

所以达成了探究的目标，才能真正体现科学学科的意义。

2、探究是科学学习的方式。

以往我们更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和方法来学习的，死记硬背得到的结论，掩盖了学生在学习方式上存在的问题，所以关注学生探究的过程与方式是引导学生学会探究的关键。

儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索性学习方式。

学生学习科学知识是接受的过程，更是发现和创造的过程。

因此，科学教学的最好方法就是引导学生自己去发现、主动去探索，体验未曾经历的独特经历。

科学课程应该为儿童提供充分探究的机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验科学学习的乐趣，增长科学探究的能力。

因此，科学探究是学生科学学习的核心方式。

3、亲身经历探究活动是科学学习的主要途径。

把以"教学"为中心的课堂活动转变为以"探究"为轴心的科学活动，即关注学生的实践活动和直接经验，又要让学生动手、动口、动脑、运用多种感官在活动中参与知识的发生和再创造过程，注重让学生自己去探究、理解和掌握科学知识、科学思想和科学方法、亲自体验探究成功的喜悦。

培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、提出问题的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力等。

在教学中运用"探究"给我的启发很大，使我觉得这样真的会让学生走出课堂，面向社会，关注环境，关注自然，关注人类的发展，关注自己的发展。

科学探究活动也由教室扩展到社区乃至整个社会，使课内、课外、生活、社会互相结合。

真正在体现了"做中学"。

让科学成为做的科学，而不是纸上谈兵。

发展了学生的探究能力，才能提高学生的科学素养。

我们的科学课才是真正地在关注学生的发展和社会的发展。

教师要是能够打破束缚学生创造性思维的条条框框，开创一种崭新的教育教学方法，学生的创造能力和思维定会得到发展。

传统的教学方式注重向学生传授知识，目的是要孩子知道知识是什么。

随着教育教学的不断改革和发展，我们把认识知识是什么，倾向于研究问题为什么会这样。

在教学生知识的同时更注重培养学生观察、动手操作、综合分析等更方面的能力。

在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。

因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。

教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律"乱"而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解，同学之间的辩论。

在这种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到新鲜、很刺·激。

才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。