中班数学6、7的形成教案6篇中班数学6、7的形成教案篇1活动目标：1、让幼儿知道4添上1是5，5可以表示全部数量为5的物体。

2、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

3、培育幼儿比较和判定的本领。

4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿逻辑思维本领。

活动准备：教具：水果图片、树叶图片若干学具：树叶活动过程：一、开始部分1、拍手游戏：现在请小伙伴跟着肖老师来玩拍手游戏2、师：小伙伴，肖老师问你，1添上1是几？幼：肖老师，我告知你，1添上1是2.师：小伙伴，肖老师问你，2添上1是几？3、看数字做动作：老师出示数字1——4，幼儿依据数字做相应数量的动作）4、接着说数：老师任意说数字，幼儿接着说下去，如：老师说1，幼儿接着说2、3、4二、学习5的形成1、小伙伴，秋天到了，看看都发生了什么变更。

2、苹果树上的果实成熟了，今日小狗要去摘苹果吃。

我们看看它摘了几个苹果，是怎么摘的/老师饰演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。

小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果？小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧！老师率领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。

小黄狗一共摘了5个苹果。

3、秋天来了，树上的叶子也渐渐地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去。

成了落叶。

老师演示一棵树上落下来了4片树叶。

接着又落下来了一片。

引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。

4、以相像佛的形式引导幼儿学习5的形成。

5、小伙伴，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上1是5.三、拾落叶1、小伙伴，秋天到了，你们也想去拾落叶吗？2、老师为每张桌子发放好确定的落叶。

3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。

四、结束部分小结今日我们学习了4添上1是5.请小伙伴下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5.中班数学6、7的形成教案篇2活动目标：1、通过操作，引导幼儿初步把握7的形成，以及多1少1的关系。

2、体验数学操作和探究的乐趣。

3、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿逻辑思维本领。

5、进展目测力、判定力。

活动准备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。

活动重点、难点：重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。

难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1；7个1合起来是7.活动过程：（一）导入游戏：《老鼠和猫》老鼠要去买蛋糕，路上碰到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫显现？请幼儿手拉手围成一个大圆圈，老师边说儿歌边用手一个一个的指。

儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。

（指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。

）例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。

看哪位幼儿点数清楚，反应最快。

（二）讲解操作：1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。

老师叙述：刚才我们请的谁呀？我是怎样指的老鼠呀？（一个一个的指）我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!提问幼儿：几只老鼠？我们一起点数。

老师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物？6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7.2、老师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。

提问幼儿：（1）有几个盘子。

（2）比较动物和盘子一样多吗？谁多谁少？多几个？少几个？老师叙述：我们给老鼠盘子，猫不快乐了，怎么使6个盘子变成7个盘子？老师总结：对!6个盘子再添上1个盘子（彩色）是7个盘子，6添1是7.3、发蛋糕。

老师叙述：小伙伴们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!（请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好）。

提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的？6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。

老师叙述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢？6再添上1份是几份？量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的.学问，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6试验数字1～6的排列。

老师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7.4、发叉子。

请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢？（7个1）请幼儿点数，并说出总数。

（三）幼儿操作智慧盒自身插出7的形成过程。

老师叙述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么？1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，假如再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢？老师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7.2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问假如再添上1块奶酪是几块了？老师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7.3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：假如再添上1块糖果是几块？老师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7.4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，假如再添上1个蓝莓是几个？老师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7.幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1.”将棋子摆好到智慧盒指定位置。

（四）放松游戏：（丰富幼儿的生活常识）让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧!说出蛋糕名字，并用身体表示。

“你做的是什么味道？你的呢？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!活动反思：从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味味，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学习。

依据本主题的大目标和本活动的内容，我为教育活动订立了三个目标：一、老鼠和猫的游戏导入，理解7的实际意义。

二、以吃蛋糕的情景导入，让幼儿初步把握7的形成。

三、培育幼儿动手操作的本领。

在操作中我实行了二个步骤：（一）是通过故事图片的操作，让幼儿在表象认知中，初步感知7的形成及数数，并进行初步的等量差量判定。

（二）通过操作智慧盒，让幼儿亲自操作，在实物认知中理解7的形成及数数，知道6、7之间的关系。

我觉得游戏、故事以及操作，让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松。

通过这次活动，我感觉我的三个教育目标基本实现，而且孩子的情绪特别投入，可以感受到孩子们爱好这种形式，由于他们爱好故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行教授，幼儿会更简单理解和接受。

但是我在活动过程中也存在很多不足，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探究的料子再丰富些，实现每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。

让数学来源于生活，假如在活动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。

以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多引导，我会虚心接受，以解答自身活动中的困惑与困难。

感谢!中班数学6、7的形成教案篇3活动目标：1、激发幼儿学习数的喜好。

2、磨练幼儿的思维本领和手口一致的点数本领。

3、认得数字6、学习6的形成、理解6的真实含义。

4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的喜好。

活动重点难点：重点：能手口一致的点数6个物体。

难点：把握6的形成，知道5添1是6.活动准备：黑板小哨子1个6的数字磁铁1个数量为6的水果磁铁若干同色小花片若干活动过程：（一）、开始部分：以谈话的形式导入：“今日万老师给小伙伴们带来了很多水果，你们看都有什么？”（二）、基本部分：1、学习6的形成。

“你们点点看，我拿了几个梨？”“现在我又放上一个梨，你们再数数现在有几个梨？”“那谁能告知大家，5添1是几？”“现在我要请小伙伴认真察看一下，5添几是6？”同幼儿一起通过点数来确定问题的答案。

2、认读数字6.出示数量为6的各种水果，让幼儿点数。

出示数字6，教幼儿认读，并引导幼儿数字6像什么？出示哨子，6像哨子，加深幼儿印象。

3、请幼儿动手操作，练习6的点数。

让幼儿依据老师的要求，从桌子上的小框里拿出数量相应的小花片。

4、让幼儿演示5添1是6.引导幼儿先拿出5个小花片，再拿出1个小花片，全部是6个小花片。

引导幼儿变做边说。

（三）、结束部分：1、活动小结，带幼儿一起回忆一下活动中显现的学问点。

2、激励小伙伴在活动结束后连续找寻数量为6的物体。

活动延长：在户外活动中，带幼儿到院子中点数玩具。

在区角活动中，让幼儿拨动算盘上的珠子，点数数字6.中班数学6、7的形成教案篇4活动目标：1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。

2、培育幼儿思维的快捷性和学习数学的喜好。

活动准备：每人一套精致的小夹子，娃娃纸盘、小红点。

活动过程：一、复习5以内数。

游戏：1、听铃声夹夹子。

铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。

2、听铃声举数卡铃乡开往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。

3、听铃声夹夹子老师敲铃，幼儿依据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子，并精准的说出相应的数量。

二、学习6的形成1、探究6的形成。

以娃娃和夹子做游戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5个夹子变成6个夹子的问题。

小结：5个夹子添上一个夹子是6个夹子。

5添上1是6.2、探究用圆点表示夹子的数量。

以娃娃点红点的形式提出问题：娃娃要和架子一样多的红点。

请幼儿想方法，操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。

（1）先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的红点。

（2）取一个红点与夹子对应粘贴，然后数出红点总数。

幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一个圆点……”小节：6个红点可以表示6个夹子。

3、认得数字6说一说6可以表示什么物品。

三游戏：《挑兵挑将》将幼儿分成两队，对诵儿歌“干草垛，叉兵刀，我的戎马让你挑，要几个？要x个。

游戏反复进行2——3遍设计思路：中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，由于本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。

同时，在学习6的形成过程中，美妙的运用教具，学具给幼儿供应丰富的阅历，从对实在事物的概括中，帮助幼儿理解数概念的实际意义。

数学是思维的`体操，而思维使与动作，动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。

在动作基础上建构起来的数学学问符合幼儿的年龄特点和认知结构，不宜遗忘。

依据幼儿的生理特点和心理特点，为幼儿准备了充足的操作料子，如：夹子、盘子娃娃、红点。