（2）出示：
(3)齐读
1.要素串联
文中的：地点、人物、起因、经过、结果
2.主要内容：
1.投影展示某位同学概括的主要内容。
2.同学们评价、补充、修改：
3.小结：要素串联法：时间地点人物起因经过结果
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
（1）我根据分类：
二、文本细读：
（一）整体把握。
试着概括每一段的主要内容，再把每一段的内容串起来，就是课文的主要内容。
主要内容：
（二）品读赏析。
1.课文共有个自然段，其中第自然段写了三胖的绝招，第自然段写了二福的绝招，第然段写了小柱子的绝招。
2、你最佩服谁的绝招？小柱子怎样练绝招的？三年级下册第16课《绝招来自教学设计学校：教师姓名：
教学目标
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词：
1.应会读字：挺憋唯腮瞪竖拇撑蔫馅攥尴尬撇嘛嗯咧拳
（1）趣味识字（字理识字）：挺腮拇撑咧拳
（2）易读错字：蔫撇
（3）多音字：撒调
2.需要重点积累的词语：挺着憋气腮帮子瞪着竖起拇指撑开蔫蔫铲馅攥饺子尴尬
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
1.理解：
（1）学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。
（2）检测巩固：
找出下列词语的近义词。
绝招（）特别（）
2.词语积累
（1）评价反馈：关于分类整理词语，我发现同学们真是非常聪明......
(3)三胖腾地跳下炕，找了根木棍在地上演算了一遍，果然不错，咧开大嘴，说：“可以呀！”接着，他又说两个数让小柱子做乘法，经过验算，完全正确。伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”（注意“演算、咧开”的读音，正音-齐读）
识
字
学
词
（2）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：尴尬蔫蔫演算
（1）三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招！（注意画横线的字，正音-齐读）
（2)奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”(正音-齐读）
3、你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。
4、小组内试着进行合作创意朗读。
三、迁移运用
1.文章第四段动作描写十分精彩，试着用一段话，展开想象写下一次比赛的情景（适当展开想象）：
四、拓展延伸
1.你佩服周围谁的本领，问问他是怎样练成的，还可以学一学。
教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
(二)学生准备卡片。
三年级下册第16课《绝招》预习提纲（或学案）
学校：班级：姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容
（1）课文主要内容：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
（2）我还可以根据读音组词。。
2.巩固检测：
（1）出示：给多音字组词。
撒[sā]（）[sǎ]（）
调[diào]（）[tiáo]（)
（2）指名读出正确读音。
（3）学生齐读正确答案。
3.趣味识字：
我用方法（猜字谜、顺口溜等）记住了字
3.趣味识字：
（1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？
（2）教师点拨。
（二）词语
2.小组毛遂自荐展示。
3.小组间可进行比拼提问未展示到的内容。
4.老师梳理学生未提到的内容，或点拨方法。
（预习展示过程中，教师从声音是否响亮，表达是否准确，分工是否合理等方面进行评价：）
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
教师预设句段展示：(评价标准1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。)
自我评价：家长评价：小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（1）我是怎么区分读音的？。
（2）我还可以根据读音组词。。
3.趣味识字：
我用方法（猜字谜、顺口溜等）记住了字。
（三）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：尴尬，羡慕，把你的理解写在词语的旁边。
(评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然。)
1.识字：
（1）出示本课生字，认读。
易读错的字正音：尴尬蔫蔫演算
出示—认读—组词
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（1）我是怎么区分读音的？。
（2）概括方法：要素串联法
2.体会重点词句表情达意的作用
（1）重点字词句：挺憋瞪蔫
（2）体会方法：做动作理解。
4.迁移运用，仿写段落或句子：
（二）本课重点问题：想一想，几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招？再想象一下，小柱子是怎样练绝招的？
三、情感体验：
掌握课文内容，结合自己的特长与能力，懂得绝招是练出来的，而且并非一朝一夕，要练有用的绝招的道理，更多的服务生活。
2.自主质疑：课文有哪些不明白的地方？在文中做好标记。
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
导入
新课
1、孩子们，你们喜欢看动画片吗？
2、老师收藏了几幅图片，你们看看，他们分别是谁？各有什么本领？
3、同学们，这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。（板书课题）
预习评价
1.以小组为单位展示预习内容。（人人参与）提示：可先展示字词的认读、书写、重点句段）