个人个性化备课教案（2011-2012学年第二学期）民和中心小学校学科语文三年一班教者三年级语文学科教学计划课标解读和教材宏观分析一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？1、积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

2、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能联系上下文，理解词句的意思。

体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5留心周围事物，乐于书面表达、增强习作的自信心。

6能用普通话交谈，能清楚明白的讲述见闻。

教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，选择适当的学习方式。

二、本册教材的编写意图和体例是什么？1、培养学生的情感、品质、人生态度、价值观、文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

3、培养热爱语文的情感，养成习惯，掌握学习方法。

4、能主动进行探究学习，在实践中学习、运用语文。

体例：本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元，每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文，能说会写及综合性学习活动三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。

“阅读”版块选有课文16篇，“快乐读书屋”中的阅读材料16篇；“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次；每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。

选读课文单元编有8篇文章。

主体课文阅读快乐读书屋口语交际主题单元能说会写习作本册教材语文七色光选读单元四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？第六单元和第八单元可以整合起来，这两单元都是体现人物品质的。

《不吃无主梨》、《谁会脸红》可以整合，这两篇文章都是教育学生要时时处处讲公德，提高道德修养。

《真情的回报》、《盲道上的爱》、《诚实和信任比金钱更重要》三篇文章都体现了同一主题。

五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？1、培养学生朗读能力和口语交际能力。

2、培养学生理解感悟的能力和乐于表达的能力。

3、培养学生运用语文知识的能力和自主学习的能力。

4、培养学生的审美情趣和想象力。

5、培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

6、培养学生阅读感悟的能力和搜集资料的能力。

7、培养学生阅读能力、口语表达能力、习作能力。

8、培养学生默读、略读能力与修改习作的能力。

第一单元单元备课教材分析：本单元以“童真童趣”为主题，选文包括散文、诗歌、小说几种体裁。

主题课文《童年的泥巴》、《雨后》和“快乐读书屋”都反映了多姿多彩的儿童生活。

“能说会写”安排了“讲讲童年趣事”、“我的课余爱好”紧紧结合单元主题。

学情分析：学生已经有了一定的阅读基础，所以教师做引领者，要为学生创设情境，让学生在自主、愉悦、轻松的氛围中学习。

围绕着质疑导读的教学模式学习。

教学目标：1、理清文章条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识双线格内的31个字，会写田字格内的24个生字。

4、了解语言的某些规律，更有效的积累运用字、词、句。

5、培养学生留心观察生活，积累习作素材的习惯。

6、激发学生热爱生活的情趣。

7、培养学生有感情的朗读课文的能力。

教学重难点：1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、正确、美观的书写生字。

3、习作写清具体事例和从中获得的乐趣。

解决措施：尽力为学生构建“情中研读，境中探究”的教学模式，以读贯穿始终，在读中感悟，在读中感悟，在读中理解人物的品质。

知识体系与课时分配：《童年的泥巴》----------- 2课时主体课文《雨后》 ----------- 2课时《“球星”》马嘴----- ------ 1课时快乐读书屋《古诗三首》----------- 1课时第一单元讲讲童年趣事---------- 1课时能说会写我的课余爱好 ---------- 3课时语文七色光一 -------------- 1课时教学方法：自主探究，以读促讲。

注意的问题：1、注重落实语文基础知识，培养基本技能。

2、注意训练学生的语感。

1、童年的泥巴第一课时备课时间：2012 年2 月27日授课日期：2012年 3 月1 日总第 1 课时教学目标：1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

2．培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。

重点：有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件。

教学流程：一．创设情景，导入新课。

1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。

）2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。

二．初读课文，了解内容。

1．用自己喜欢的方式自由读课文。

要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

2．同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

3．把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4．再读课文，提出自己不懂得问题。

三．品读课文，理解内容出示课件引导理解1．指导学生有感情地朗读课文。

（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。

（2）分小组朗读，并派代表在班上读。

（3）班级赛读，评选朗读能手。

2．讨论。

（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。

四．扩展阅读，培养能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

板书设计：1、童年的泥巴踩吃尽头捏吹唱教学反思：本文是一篇怀念童年快乐生活的课文。

本节课我重点引导学生从品味语言入手，感受作者遣词造句的独具匠心。

学生说词语，读句子，从理解到读出感情.培养了学生感知与理解能力。

1、童年的泥巴第二课时备课时间：2012年2月28日授课日期：2012年3月2日总第2 课时教学目标1.认识双线格内的10个生字，会写田字格内的12个生字。

2.培养学生的识字写字能力。

3.培养学生自主识字的兴趣。

教学重点：识字写字。

教学难点：正确、美观的书写生字。

教学准备：生字卡片，小黑板。

一识写生字。

1．出示字卡，认读生字。

2．引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。

3．学生当小老师当堂交流。

4．联系写字。

二．积累运用。

1．把自己搜集到的童谣和同学交流。

2．完成课后自选词语。

三．布置作业。

1．课后阅读《阅读》中的相关文章。

2．摘录文中优美语句。

板书设计：1 童年的泥巴识字：昔虑盼适犁袍闸膛写字：指导书写盐：土字横变提，下面是皿。

烤：左边火字旁，捺变点。

饿：注意食字旁第二笔的书写。

教学反思：课堂上的生字教学时间过长，时间分配不当，应在以后教学中注意。

2、雨后第一课时备课时间：2012年3月1日授课日期：2012年 3月5日总第 3 课时教学目标：1学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

2培养学生正确，流利有感情的朗读课文的能力。

3．能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

4．有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教学准备：自制课件教学过程：一、引入：今天，老师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

从这首诗中你读出什么了？二、初读课文：今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。

在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。

2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。

检查生字。

踩：做个踩的动作。

所以踩是足字旁。

骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。

三、再读课文：出示课件引导理解这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。

四、有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。

雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心……看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。

你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字。

摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。

板书：欢喜、兴奋、骄傲。

小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。

板书：紧紧地，小心地，轻轻地如果你在场，你会怎样呢？朗读全文五、小结六、有感情的朗读这首诗，尝试背诵。

七、拓展阅读读小学阅读资源第二课板书设计：2 雨后哥哥妹妹兴奋骄傲摔跤紧紧地小心的轻轻地快乐的像神仙一样教后反思这是冰心写的一首小诗，描写的是夏天雨后孩子们嬉戏玩耍的情景，童真童趣，溢满纸上。

通过充分的读学生体会到了诗歌的习作特点。

通过揣摩人物心理，学生知道诗歌中小朋友在雨后的愉悦心情，能熟读成诵。

2 、雨后第二课时备课时间：2012 年 3月1日授课日期：2012 年3 月6日总第 4 课时教学目标：1、认识双线格内的5个生字，会写田字格内的12个生字。

2、培养学生的识字能力。

3、创设情境，激发学生的识字写字的兴趣。

教学重难点：教学重点：认识5个生字。

教学难点：把生字认准写好。

教学准备：生字卡片。

教学过程：一、回顾整体：通过上节课的学习，谁能想象小诗的画面，背诵《雨后》这首小诗。

指名背诵学生点评二、识字写字：1、认准生字（1）出示带注音的生字，指名读，并组词。

（2）出示去掉拼音的生字，再读一读，同桌之间互相检查识记情况。

（3）教师随意抽取生字卡片，考察学生认字情况。

2、指导书写本课的12个生字。

（1）区别形近字：稍-----消娇------骄辫-------辨（2）重点强调难字的书写：“槽”字注意右半部“曹”的笔顺。

“傲”字共有12笔，不要将中间的竖与撇写成一笔。

3、评价提高。

三、拓展练习：1、写出反义词。

希望------（）骄傲-------（）2、仿写比喻句。

四、小结说一说本节课的收获。

板书设计：2雨后识字：梢赤溅糟辫写字：指导书写糟：注意右半部的“曹”的笔顺。

傲：共有12画，不要将中间的竖与撇写成一笔。

教学反思：“糟”字右面的曹字写的不好，需个别指导。

快乐读书屋一课题：球星“马嘴”备课时间：2012 年 3月2 日授课日期：2012 年3月7日总第 5课时教学目标1．通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。

2．对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3．认识6个生字。

教学难、重点1．理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。

2．儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。

教学准备字卡，重点语句投影片。

教学过程：一、启发谈话。

同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）学生自读课文，然后指名朗读。