识字3教学内容：识字3（课本第42页至43页）教学目标：知识目标：1、会认11个生字，会写8个生字，熟读15个词语。
情感目标：1、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
过程目标：1、以学生为主体，引导学生通过自读、赛读、反复诵读等形式朗读，感悟课文所表达的思想感情。
教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：培养学生热爱祖国的感情，然给学生对三字经这种语言形式产生兴趣。
教学方法：讲授法、演示法、练习法。
课时安排:2课时教具准备：PPT、生字卡片等。
教学过程：第一课时一、课前复习。
背诵姓氏三字经二、激情导入，切入主题。
1、教师：同学们，北京奥运会的成功举办让世界上更多的人认识了我们的祖国，更多的人记住了我们祖国的名字，大家一起读——（中华人民共和国）我们的祖国有着悠久的历史，在漫漫五千多年的历史中，我们的祖国还有另外一些响亮的名字。
2、出示词条：神州；学生齐读；引导识记“神”学生用加一加、换一换的方法识记。
3、教师：我们的祖先曾经把辽阔的祖国分成九个区域，所以中国又叫——（九州）；我们的祖国最早的朝代是夏朝，那是个美丽的国家，她又叫——（华夏）。
世界上很少有国家像中国这么历史悠久，我们可以自豪地说——（板书：我神州，称华夏），学生齐读。
4、我们是生长在神州大地上得华夏儿女，今天老师和大家一起来学习《识字3》，让我们一起来为祖国骄傲。
三、初读感知，字字入目。
1、教师：同学们读课文，遇到不认识的字请下面的拼音朋友帮帮忙，把每个字都读准了。
2、教师：虽然本课只有48个字，但生字有点难还有多音字，你们能读好吗？比比谁的读音准，谁的耳朵尖。
3、学生展示读、评议。
4、教师：这篇小小的短文很有趣，每一句都是三个字组成的，这是一篇以三字经形式写的课文，是一首三字歌。
三字歌还可以这样读。
（教师边拍手边读）5、学生一起边拍手边读。
四、细读语句，字字入情。
1、诵读句子，山川美，可入画。
2、趣记“川、州”。
3、书写“川、州”。
4、诵读句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
5、趣记“民、族”。
6、书写“民、族”。
完成练习：川（）族（）州（）旗（）五、课堂总结同学们，56个民族中有一个民族的人们生活在报道台湾，下一节课就让我们去认识台湾。
六、课后练习。
根据课文内容填空。
⑴我神州，称，山川美，可。
⑵台湾岛，隔，与大陆，是。
板书设计：识字3川洲民族七、布置作业：正确、流利、有感情地朗读第1、2句话。
第二课时教学过程：一、复习字词，引入新课。
复习词语：神州华夏山川民族1、教师：同学们，上节课我们知道了我们的祖国还可以叫——（出示词条：神州、华夏），我们的祖国有美丽的——（出示词条：美丽）山川，有——（出示词条：奔腾）的黄河，有——（出示词条：汹涌）的长江，有万里——（出示词条：万里）长城，有高高——（出示词条：耸立）的珠穆朗玛峰。
我们的祖国是个很大的国家，有着56个——（出示词条：民族）。
2、教师：其中高山族的人们居住在祖国的报道台湾，今天我们继续学习《识字3》，继续了解我们的祖国。
二、质疑问难，细读语言。
1、板书句子。
2、朗读质疑：你们有什么问题吗？3、交流：（1）隔海峡是什么意思？（2）为什么说“与大陆，是一家”？（3）“齐奋发”是什么意思？“争朝夕，兴中华”是什么意思？三、回归正题，升华情感。
1、教师：同学们，我们的祖国美丽、宽广，我们的祖国历史悠久，我们的祖国人民勤劳奋发。
这首三字歌虽然话不多，但是写出了：神州大地，山川壮丽。
黄河长江，奔涌不惜。
台湾大陆，隔海相连。
中华民族，奋发图强。
让我们再读《识字3》把它先给我们的祖国妈妈。
2、学生配乐诵读。
四、书写生字。
1、教师出示要求书写的生字：夕、与、台、争。
学生认读。
2、这四个字你觉得哪个最难写，你认为怎么写才能写得端正漂亮？3、师评议板书设计：识字3夕、与、台、争完成练习：Shān chuān mín zúshén zhōu zhāo xī( ) （）（）（）六、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学反思：语文阅读不是生活中消遣性阅读；也不是一般的了解性阅读；它应该是一种投入的欣赏性阅读，应当以一种积极的审美心态，集中全部的心智去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与理，不仅观其言，还要品其味、悟其神。
9、欢庆教学内容：欢庆（课本第44页至45页）教学目标：知识目标：1、会认7个生字，会写8个生字。
情感目标：1、通过学习，使学生料及诶国庆节，体会喜庆、换了的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。
过程目标：1、突出学生的主体性，重视他们阅读的个性化，引导学生反复地诵读诗歌，体会诗歌的感情。
教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文，读出喜庆、换了的气氛。
教学难点：理解诗歌内容，想象秒回的情景，感受节日的隆重及人们的欢快心情。
教学方法：讲授法、演示法、练习法。
课时安排:2课时教具准备：PPT、生字卡片等。
教学过程：第一课时一、课前复习。
背诵《识字三》二、谈话导入，激发兴趣。
1、教师：我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？。
2、教师：同学们，1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了”，从此，十月一日就成过了我国的建国日。
然给我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。
（出示开国大典历史资料）。
3、教师：回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆的小诗《欢庆》。
4、大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？5、让我们满怀激动的心情大声地齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
1、教师出示要求，学生自由读课文。
2、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字、新词的情况。
3、指名朗读，初步体会情感。
4、同桌互读，将课文读准确。
5、集体朗读课文。
四、组词练习。
1、读一读三个生字“洁、庆、曲”以及其所组成的词语。
2、试着给三个生字扩词。
整洁庆祝歌曲洁庆曲（）（）（）3、再读一读这些生字、新词。
五、课堂总结十月一日，这是一个特殊的日子。
1949年的这一天，整个中华大地都沸腾了，整个世界都震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
下节课我们继续学习《欢庆》六、巩固练习复习词语：欢庆献上旗帜洁白奏起乐曲祖国十三亿板书设计：欢庆欢庆献上旗帜洁白奏起乐曲祖国十三亿七、布置作业：把本课的生字、新词抄写两遍。
第二课时教学过程：一、复习导入，激发兴趣。
1、复习词语。
欢庆献上旗帜洁白奏起乐曲祖国十三亿2、导入新课：这节课，我们继续学习《欢庆》（板书：欢庆），体会国庆节喜庆、欢乐的气氛。
二、感情朗读，体会气氛。
1、教师过渡：新中国成立后，每年的十月一日，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧！（媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的欢庆场面）。
2、教师：同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）那么大家满怀激情地再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。
（学生齐读）3、教师范读（配乐）：看同学们都堵得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？同学们不防闭上眼睛边听老师读边想象着那些画面，来细细地品味一下这首小诗……4、同学们都爱着祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。
（指导朗读）5、有感情地朗读前四行诗。
6、教师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么？（出示课件）7、中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子（板书：孩子），如何理解？指导朗读。
8、有感情地朗读最后一句诗。
三、指导背诵，升华情感。
1、学生自由背诵。
2、指名学生上台背诵。
四、课堂总结。
如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化，我们为作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈！（配乐齐背课文）板书设计：9、欢庆田野枫林蓝天祖国妈妈的生日大海孩子五、巩固练习。
比一比，再组词。
欢（）洁（）祖（）吹（）结（）组（）六、布置作业：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学反思：在设计本课时，首先让学生课前搜集有关国庆的资料上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让学生了解国庆的来历和意义。
本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹的气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢度国庆的录像，并通过热烈奔放，激情满怀的录音朗读，以引起学生的情感共鸣，激起学生的学习兴趣。
10、北京教学内容：10、北京（课本第46页至48页）教学目标：知识目标：1、会认13个生字，会写10个生字。
情感目标：1、感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
过程目标：1、朗读感悟，结合图片或文字资料来理解课文，感受北京的美丽。
教学重点：学习并掌握本课的生字、新词，有感情地朗读课文。
教学难点：结合课文理解重点词语，感受北京的美丽和巨大的变化。
教学方法：讲授法、演示法、练习法。
课时安排:2课时教具准备：PPT、生字卡片等。
教学过程：第一课时一、复习。
背诵《欢庆》二、创设情境，导入新课。
1、导语：我们的祖国像一只雄鸡屹立在世界东方!这儿就是美丽的首都——北京，她是祖国的心脏。
让我们一起走进北京，走进祖国的首都。
三、初读课文，了解大意。
1、课件播放课文范读，说说听后感受。
2、自由读课文，想一想课文是围绕哪一句话来写的。
3、思考交流：北京美吗？作者抓住哪些景物写出了北京的美？四、再读课文，自主识字。
1、自由读课文，自学生字，交流识字方法。
2、课件出示生字，“开火车”认读。
3、课件出示动画，用熟字加减偏旁的方法巩固识字。
4、小老师领读词语卡片，练习说话。
五、观察练习，指导写字。
1、课件出示生字，指导学生观察字形。
2、教师范写，引导正确笔顺和书写规律。
学生练习书写一下生字：央市旁优六、朗读全文，加深理解。
朗读全文。
七、巩固练习。
柿（）优（）央（）市（）尤（）英（）板书设计：10 北京央市旁优八、布置作业：抄写本课生字、新词。
第二课时教学过程：一、复习。
中央黄瓦庄严宽阔纪念碑四周似的拼图图案花坛古迹大厦二、播放歌曲，导入新课。
1、播放歌曲《我爱北京天安门》。
2、质疑导入：北京美在哪里呢？我们就一起到北京走一走，领略一下北京的新面貌。
三、品读课文，走进北京。
1、欣赏图文，走进庄严美丽的天安门。