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行为检核法的定义
行为检核法是指将一系列行为项目进行排列， 并标明关于这些项目是否出现的两种选择， 供观察者判断后选择其中之一并做出记号的 方法，也称为清单法。 记录的方法是二选一，即“是”或“否”。
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幼儿日常情绪检核表
项目
1.经常表现出来的情绪行为反应是积极的（高 兴、快乐、活泼开朗等）？
2.经常表现出来的情绪行为反应是消极的（沉 默寡言、愁眉苦脸、表情淡漠等）？ 3.受老师批评时是否表现为无所谓？ 4.是否常出现丢脸的情绪？ 5.收到老师的表扬时出现自豪愉快的表情？ 6.被别的小孩攻击时，是否默默承受？
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幼儿日常情绪检核表
项目
1.经常表现出来的情绪行为反应是积极的（高 兴、快乐、活泼开朗等）？
2.经常表现出来的情绪行为反应是消极的（沉 默寡言、愁眉苦脸、表情淡漠等）？ 3.受老师批评时是否表现为无所谓？ 4.是否常出现丢脸的情绪？ 5.收到老师的表扬时出现自豪愉快的表情？ 6.被别的小孩攻击时，是否默默承受？
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3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
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（二）实施行为观察
运用表格进行记录，只要在合适的空格 打勾。 既可在活动现场观察记录，也可边观察 边记录，也可以事后进行记录。 进行行为检核时，尽量保持客观。
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5.完善观察记录表
第二部分：观察行为 3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
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3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
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2.列出目标行为
（Target behaviors）
当老师说到下列形状的名称时，能把形状挑 出来：
是
否
圆形
正方形
三角形
长方形
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3.依照逻辑组织目标行为 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
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4.根据观察目的设计记录表
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二、行为检核法的优缺点
2.缺点： 缺乏详细的情节和背景资料。
行为检核法最主要的缺点在于，它只是对 行为是否发生进行记录，缺乏详细的情节和背 景资料。在运用这种方法时，需要依据观察目 标，谨慎地配合使用其他的观察法。
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详细的情节和背景资料
发生背景，什么情况下发生？ 如何产生？ 如何发展？ 行为的频率？ 时间长短？ 行为的质量如何？
题项
1.当提到形状名称时， 能把形状挑出来。 圆形
正方形
三角形
是 否 备注（否）
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5.完善观察记录表
第一部分：观察对象及情境中具有稳定性的 3.依项照目逻，辑如组年织龄目、标性行别为、观察时间等信息。 ——难易程度、字母顺序等
例如：中班幼儿数学能力检核 按照名称取物——从一数至十——理解数量间 关系——按照数量对应物体——理解顺序词汇
……
是否
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幼儿日常习惯检核表
项目
幼儿1
幼儿2
幼儿3
幼儿4
……
饭前便后
√
√
√
√
能够洗手
不乱扔垃
√
√
圾
不随地吐
√
√
√
√
痰
能够保持 个人卫生
√
√
√
不挑食
√
√
按时吃饭
√
√
√
√
睡觉
不爱拿别 人的东西
√
√
……
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二、行为检核法的优缺点
1.优点： 行为检核法使用起来方便、容易。 ——事先的准备工作至关重要（观察哪些行 为、包括哪些项目） 行为检核法记录的内容，可运用于多方面的 研究。 可与其他观察方法结合使用，所以适用范围 比较广。
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（三）统计分析
1.对记录结果进行统计
2.根据统计结果进行分析与解释
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练习
观看视频：亲子互动（小石头和小豌 豆画姥爷）
运用行为检核法（亲子互动量表） 评估婴幼儿发展状况，并撰写婴幼儿 行为观察分析报告。
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作业
观看视频： 运用行为检核法（0～3岁婴幼儿
综合能力发展评估量表）评估婴幼 儿发展状况，并撰写婴幼儿行为观 察分析报告。
……
是否
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二、行为检核法的操作步骤
（一）设计观察表
记录表的 表现形式 6 完善观察 记录表格 5
1
列出所要观察内 容的重要项目
2 列出目标行为
根据观察目的设 4 计记录表
3 依照逻辑组 织目标行为
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1.列出所要观察内容的重要项目
观察前必要的准备 要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ楚我们要观察什么？ 例如：了解5岁孩子的数学能力如何？ 列出认为重要的项目： （1）认识圆形、三角形、正方形、长方形 （2）知道圆形、三角形、正方形、长方形的 正确名称 （3）能从一数到十……（P73）
第六章
行为检核法
主讲人：
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课前活动
双十一马上要到了， 你打算买很多东西， 想把要买的东西一 样不忘地买回来， 可以怎么做？
购物 清单
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一、行为检核法的定义
清单：是人们生活常用到的一种方法。通常 当人们需要做一系列事情时，为了不遗漏每一 项，事先逐一列出每一项，完成一项就划掉一 项，直至全部完成。