保育员工作细则文档5篇Working rules document for caregivers编订：JinTai College保育员工作细则文档5篇前言：细则也称实施细则，是有关机关或部门为使下级机关或人员更好地贯彻执行某一法令、条例和规定，结合实际情况，对其所做的详细的、具体的解释和补充。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：保育员工作细则：提问的技巧文档2、篇章2：保育员工作细则：回应的技巧文档3、篇章3：保育员工作考评细则文档4、篇章4：保育员工作考评细则文档5、篇章5：保育员工作考评细则文档在幼儿园集体教学中，教师提问与回应的质量直接影响幼儿的学习效果和教学目标的实现。

恰当、适宜的提问可以引导幼儿积极思考，有效支持和推动幼儿深入学习和探究;同样，积极、有效的回应可以激起幼儿的学习热情和探究欲望，使提问的作用得到充分发挥。

下面是小泰收集的关于保育员每天的工作细则，仅供参考!篇章1:保育员工作细则：提问的技巧文档1.紧扣教学目标提问这要求教师在备课时必须充分解读教材，围绕教学目标找准教学中的重难点，在知识的关键处、理解的疑难处等精心提问。

如大班语言活动《有朋友真好》，故事描写了青蛙和癞蛤蟆之间的真挚友情：青蛙发现癞蛤蟆的钟坏了，于是在除夕夜去买钟;癞蛤蟆因为青蛙来晚了而产生了一系列可怕的猜想，并准备去救青蛙;而当青蛙毫发无损地出现在癞蛤蟆面前时，癞蛤蟆仍旧不放心地把这些可怕的猜想再向青蛙询问一遍，这是故事中的点睛之笔。

如何让幼儿充分理解这种真挚的感情是活动的主要目标之一，也是难点所在。

为此，教师这样提问：“你从哪些地方可以看出青蛙和癞蛤蟆是一对真正的好朋友?”大部分幼儿都能把故事中体现两者感情的情节找出来，当少数幼儿还不能找到讲到上述故事中的点睛之处时，教师再次提问：“癞蛤蟆明明看到青蛙安全出现在它面前了，为什么还要把它可怕的猜想再问青蛙呢?” 这两个提问都紧扣教学目标，很好地帮助幼儿进行了理解。

2.紧扣幼儿提问●紧扣幼儿的年龄特点。

幼儿的年龄决定他们的能力大小、思维方式等，教师提问时就要充分考虑幼儿的这些特点，这样才能提高提问的精准度。

如在绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中，鳄鱼和牙医讲的话语始终是一样的，为让幼儿体会到这一点，老师这样问大班幼儿：“你在这个故事中发现了什么秘密?”大班幼儿稍加思考便发现了这个秘密。

有个年轻老师想把这个绘本介绍给中班幼儿，因为她感觉此绘本内容没有几句话，中班幼儿也能理解。

讲完故事后老师也提了这个关于秘密的问题，中班幼儿无一人能讲得出。

后来改成这样对中班幼儿提问：“你们有没有发现鳄鱼和牙医讲的话是怎么样的?”通过这样的引导，中班幼儿才逐渐明白这其中的有趣的秘密。

这就表明，紧扣幼儿年龄特点的提问，才能有效发挥提问的作用。

●考虑幼儿的个别差异。

由于幼儿能力不同，教师的提问要考虑不同层次幼儿的需要。

大部分的提问要针对中等能力的幼儿，这样可以保证大多数幼儿的积极性。

同时也要为能力强和较弱的幼儿准备相应的提问，如一些需要进行一定概括和创新思考的问题可以问能力强的幼儿，也可设计一些难度不大、经过思考都能回答的问题问能力弱的幼儿，以使得每个幼儿都在原有水平上有提高。

3.减少简单低层次的提问一种是教师很随便地提问“好不好”、“对不对”等等，幼儿无需思考，只要通过揣摩老师提问的语气来回答“好”或“不好”，滥用这类提问易导致幼儿养成不动脑、过分相信和依赖教师的不良品质;另一种情况是简单重复的提问，这种情况较易出现在一些有重复情节的语言活动中。

如在语言活动《老鼠太太请客》中，老鼠太太共请了5位客人，老师出示第一幅画面提问：“第一位客人是谁?它带来了什么礼物?”后面几幅图依次出现，提问也是依次类推。

幼儿才看到第二幅就没劲了。

可以这样提问：“今天老鼠太太一共请了5位客人，我们来看看它请了哪些客人，你最喜欢谁带来的礼物?”幼儿认真观察，教师做引导，幼儿很快就理解了故事。

记得应彩云老师上的《幸福的大桌子》中了解三个兔宝宝职业的环节，应老师这样提问：兔老大是海员，海员是什么?兔老二是厨师，你在哪里见过厨师?兔老三是音乐家，你知道谁是音乐家?这种提问拒绝简单重复，引导幼儿从不同的角度去思考，活跃了幼儿思维，提升了活动效果。

4.避免毫无线索的提问有老师在教学活动开始前，为了吸引幼儿注意，常常会先不出示教具而提问：“今天老师带来一位客人，猜猜它是谁啊?”这种毫无线索的提问问过几次，就引不起幼儿回答的兴趣了。

又如在语言活动《小松树和大葵花》中，小松鼠和大狮子在最后有一段相互赞赏的话，因为故事前面毫无这方面的提示，因此当老师提问“小松鼠和大狮子会说些什么话呢?”的时候，幼儿没有一点头绪，只能乱猜一气。

可见，这类毫无线索的提问是无效的。

篇章2:保育员工作细则：回应的技巧文档【按住Ctrl键点此返回目录】1.帮助幼儿有效提升● 善于追问（1）当幼儿回答离正确答案只有一步之遥时，教师的追问可以帮助幼儿顺利到达终点。

如看图讲述活动《河马村长》中，第一幅图是许多小动物围在一起讨论谁当村长的事，孩子不会一下子看出来，有孩子说到“中间有张纸”，教师马上追问：“大家围在一起，中间还有纸和笔，可能会在干什么?”有孩子回答“在开会”;教师继续追问：“看小动物的表情，它们在开什么会?或是会因为什么事开会?”经过追问启发，孩子回答到：“可能在讨论工作。

”（2）当幼儿回答偏离主题时，教师的追问可以把帮助幼儿驶回正确航道。

如社会活动《山坡哪儿去了》中，教师提问：“你们家周围有哪些美丽的景色?”一个孩子从家旁边的公园说起，说着就说到自己的奶奶常在公园里锻炼、妈妈在公园里跳舞等等，教师马上追问：“你奶奶、妈妈都喜欢到公园里去，肯定是因为公园里的景色很美，谁来说说公园里的美丽景色?”（3）当幼儿因为受同伴的影响回答千篇一律时，教师的追问可以帮助幼儿自主思考。

由于幼儿的从众心理比较普遍，教师能经常注意有效追问，可以培养幼儿自主思考的良好品质。

如教师提问怎么安慰生病的同伴时，第一个孩子说要送给她“冰激凌”，后面的孩子都跟着说要送给同伴什么好吃的，这时教师可以追问：“送些好吃的给朋友，朋友很开心，还能做什么事也让朋友感到开心?”● 善于梳理和总结当幼儿的回答表述不够清晰、比较零散时，教师应在充分倾听幼儿回答的基础上，对幼儿的回答进行梳理、提炼和总结，帮助幼儿将零碎的经验系统化和条理化。

如在大班语言活动《河马村长》中，孩子们为许多动物都安排了工作，教师对幼儿的回答进行了梳理总结：“刚才小朋友为动物安排工作，有的先选动物再帮它安排工作，如安排小狗当保安……有的是根据村里的工作来选择合适的动物，如村里需要卫生管理员，你们选了松鼠……从这些来看，你们都是根据动物的特长来安排工作的。

”2.给幼儿适当的思考空间好的提问往往需要幼儿做出一定的思考，这时教师不能急于告知答案，而应耐心等候。

特别当有的幼儿举手后被老师叫起回答却又突然答不上来时，教师不要给予批评，允许幼儿坐下去再思考一下。

3.给幼儿评价的机会让幼儿对同伴的回答作出评价，可以让幼儿对老师的提问再一次进行思考，提高孩子的注意力，同时也可培养幼儿的自我评价意识，提高孩子学习的积极性。

需要注意的是，这种方法在中小班慎用，他们还缺乏评价的能力。

在大班运用时，要在幼儿对答案正确与否有较清晰的认识的基础上进行，这时让幼儿评价就有针对性。

如语言活动中教师经常会让幼儿给故事起名，当幼儿各抒己见起名后，不妨问幼儿：“你们觉得哪个名字最好?好在哪里?”篇章3:保育员工作考评细则文档【按住Ctrl键点此返回目录】1.做好本班活动室（2分）、寝室（1分）、盥洗室（1分）、走廊（1分）的清洁工作。

共5分2.按照保健医生的指导严格执行幼儿园的消毒制度，做好每日消毒工作。

5分3.每天早上开窗换气，保持室内空气清新。

5分4.保证幼儿的开水供应。

5分5.每日向食堂报上本班幼儿来园人数。

5分6.做好幼儿的餐前餐后的清洁工作（桌面消毒2分、檫嘴毛巾2分、餐具清洁2分、地面清洁2分）。

共8分7.保证园有幼儿的用餐量，让幼儿吃饱。

5分8.负责清洗、分发点心工作5分。

9.负责保管班级的设备，发现损坏或遗失，及时上报。

2分10.每周五清洗玩具。

4分11.离园前做好地面（2分）、茶水桶（2分）、茶杯（2分）、清洁工作。

6分12.每天离园前做好关水（2分）、关电（2分）、关窗（2分）、关门（2分）、开紫外线灯（2分）工作。

共10分13.注意个人卫生和仪表整洁，不使用幼儿物品。

5分14.协助食堂人员，注意饭菜的使用量，不浪费食物。

5分15.每日整理收拾幼儿床铺（6分）、柜面（2分）、幼儿体育器械（2分）工作。

共10分16.幼儿便溺后及时处理，清洗衣物。

5分17.对幼儿态度和蔼，动作轻柔。

5分18.遵守幼儿园考勤制度.5分篇章4:保育员工作考评细则文档【按住Ctrl键点此返回目录】一、规章制度1、严格按照幼儿作息时间进行保育工作2、坚持保育与教育相结合的原则，随机教育好。

3、热情为家长服务，为幼儿服务，做好家长工作。

4、仪表端庄，态度和蔼可亲，坚持使用普通话。

二、保教常规1、保证活动室、寝室整洁、空气新鲜，按时打扫室外环境卫生，卫生检查无不合格现象。

2、按规定、按时对幼儿餐具、玩具等进行消毒。

3、保证幼儿进食量，教育幼儿正确使用餐具，养成文明进餐习惯。

4、对体弱儿、肥胖儿进行照顾。

5、认真做好中午值午睡工作，不睡觉、不干私活。

6 、保证幼儿饮水量，提醒和帮助幼儿增减衣服。

7 、妥善保管班级财产，幼儿用品，无丢失现象。

5分5分 5分 5分 5分8 、注意幼儿安全，发现不安全因素及时排除或上报。

5 分9、照顾幼儿入厕，培养幼儿自理能力，指导幼儿便后洗手。

5分10、床面、设备用具、玩教具整洁，布置得体，幼儿衣物摆放整齐。

5分11、卫生间内清洁通风，地面无积水，便池及时冲洗，无尿碱，无异味，无蚊蝇。

5分12、游戏活动中能配合教师指导幼儿游戏，教育活动中协助教师准备器材，活动结束后完成整理工作。

三、家长工作1、认真协助教师做好家长工作，及时反馈幼儿在园的饮食情况2、协助教师定期进行家访，增进家园联系 5分篇章5:保育员工作考评细则文档【按住Ctrl键点此返回目录】一、日常卫生扫除1、地面无纸屑、无灰尘、无污渍。

2、物表无灰尘、无杂物。

3、水池、便池、皂盒无污物、无异味，垃圾无积存。

4、水杯、水桶、水壶光洁;毛巾、餐巾、抹布清洗干净; 床铺整齐、洁净。

二、定期卫生扫除1、墙壁无蛛网、无灰尘。

2、风扇、灯具、窗帘、挂件无灰尘。