六年级科学常用能源教案
4、常用能源
一、教学目的：
、能用自己的话说出能源的概念。

2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的。

3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发
与利用，实例说明能源对人类生活的意义。

3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可
再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。

二、教学重点：
教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。

三、教学难点：
分析出生活和生产中所需能量的，说明能源对人类生活的意义
四、教学过程：
、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？
2、学习新课：
A、分析能量的
活动目标：
、能分析出生活和生产巾所需能量的。

2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。

3、能用自己的话说出能源的概念。

4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。

5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。

活动过程：
、激趣导课。

提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。

2、分析能量的。

提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？
进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的。

如火车运行的能量来自：
①火车运行的能量=石油——植物——太阳
②火车运行的能量=电——太阳；
B、能源的开发和利用
活动目标：
．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。

2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。

3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。

活动过程：
、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。

2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论．
3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料，训练学生科学阅读的基本能力。

出示阅读提纲：
①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么影响?
②煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响?
③石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响?
学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。

小组讨论，举出更多的有关煤、石油开采，利用对环境影响的例子。

4、组织学牛交流阅读分析结果。

c、“科学在线”——认识人类开发利用能源的历史和发
展趋势。

阅读提示：①能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么；
②人类使用能源的发展趋势是怎样的。

学生阅读，思考上面的问题。

交流阅读结果。

D、想像没有能源的生活
活动目标：
、能举3个以E的实例说明能源对人类生活的意义。

2、能大胆想像没有能源的生活。

3、能意识到人类要节约水必要使用的能源。

活动过程：
这是一个培养学生创造性性思维及想像能力的活动，
、指导学生明确活动的任务、过程和方法。

活动的任务——假如有一天没有了能源，我们的生活将会怎样?
联系自己的生活经验，说说当太阳下山后，在漆黑阴冷的房间内有什么感受？在野外迷失方向，饥寒交迫时有什么感受？学生可以想像如果没有风能、太阳能或其他能源的生活会是怎样的？
从系统的角度按照由近及远的顺序进行分析推理。

如：
a.从衣食住行与能源的关系，分析没有了生活用品，我
们会怎样？
b.从生物与能源的关系，分析没有周围的生物，我们会怎样？
c.从各种自然现象与能源的关系，分析没有了风云雨雪，我们会怎样？
2．将想像的结果，写成一篇科学幻想短文，可以配上图画。

E、小结：
组织学生召开一次科学讨论会，交流评价每个学生的短文，及时对学生丰富的想像力给予表扬和鼓励。

作业：修改科学幻想短文。