隐蔽：藏起来不让发现。 拘囚：拘捕囚禁。
高官厚禄：官职高，薪水多。厚：丰富。禄：旧时官员的薪水。
拍案而起：形容强烈的愤怒。拍案：拍桌子（表示强烈的愤怒）
。
淫：诱惑。
移：动摇。 屈：屈服。
3．阅读课文，编写阅读提纲。 二、导入 同学们可能经常听到社会上所谓“江湖义气”
“为朋友两肋插刀” “该
出手时就出乎’ ，以为这就是男子汉大丈夫的骨气。其实错了。那么，什 么是真正的骨气呢？怎样才算是有骨气的人呢？我们今天学习著名的
历史学家吴晗的（谈会气） ，我想同学们一走会对骨气有正确的认识。 三、正课
1．朗读课文，注意节奏停顿，读出感情，不念错音。 2．讨论阅读提纲。 提示：这是一篇比较规范的短论，属议论文。它有典型的议论文结 构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论） 我们也按这样三段式结构学习编写阅读提纲。
。现在，
讨论并归纳： 第一部分： (1～4 段）提出问题并加以解释，侧重从历史传统方面
突出“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。 第二部分：（ 5～ 9 段）分析问题。围绕中心论点，列举文天祥、古代
穷人、闻一多三个具体事例进行论证。 第三部分：（ 1 段）解决问题。总结全文，指出无产阶级骨气的具 体表现，号召我们克服困难，奋勇前进。
3．提问：文章的中心论点是怎样提出来的？ 讨论并归纳：开篇点题，把高度概括的题目扩充成中心论点。
4．提问：第 2 段为什么要引用孟子的话？ 讨论并归纳：引用孟子的话，解释“骨气”的含义
c 孟子的话是作为
道理论据，论证中心论点。
5．提问：“淫”、“移”。“屈”、“大丈夫”的含意各是什么？ 讨论并归纳： “淫”是“诱惑” ，“移”是“动摇” ，“屈”是“屈服” ，“大丈 夫”指有志气或者有作为的男子。
的方法。 1．请一个学生复述文天祥的事例。 2．提问：这个事例讲了一个什么故事，请用一句话概括故事内容。 讨论并归纳：文天祥拒绝降元。 3．提问：这个故事与孟子的哪一句话相对应？ 讨论并归纳：与孟子的话“富贵不能淫”相对应。 4．提问：这个故事中哪句话写“富贵” ，哪句话写“不能淫”？ 讨论并归纳： “可以做大官”写“富贵” ，“坚决拒绝”写“不能淫” 。 5．请一个学生复述古代穷人的事例。 6．提问：这个事例讲了一个什么故事，请用一句话概括故事内容。 讨论并归纳：古代穷人不食嗟来之食的故事。 7．提问：这个故事与孟子的哪一句话相对应？ 讨论并归纳：与孟子的话“贫贱不能移”相对应。 8．提问：这个故事中哪句话写“贫贱” ，哪句话写“不能移”？ 讨论并归纳： “饿得快死了”写‘喷贱” ，“拒绝‘嗟来之食” ’写“不能移” 。 9．提问：为什么说“不食嗟来之食”有积极意义？ 讨论并归纳：因为嗟来之食的味道不好受，吃他的饭就要替他办 事。那个穷人看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭，表现 出他的骨气。 10．请一个学生复述闻一多的事例。 11．提问：这个事例讲了一个什么故事，请用一句话概括故事内容。 讨论并归纳：闻一多横眉冷对敌人暗杀的故事。 12．提问：这个故事与孟子的哪一句话相对应？ 讨论并归纳：与孟子的话“威武不能屈”相对应。 13．提问：这个故事中哪句话写“威武” ，哪句话写“不能屈”？ 讨论并归纳： “明知敌人要杀他”写“威武” ，“大声疾呼，痛斥国民党 特务”写出“不能屈” 。 14．提问：这个故事中引用毛主席对闻一多的评价起什么作用？ 讨论并归纳：引用毛主席的评价做为道理论据，有权威性，有说服力。 15．提问：这三个事例是什么论据的
1．学习我国伟大先人的榜样，做一个有骨气的人。
2．理解文章中心论点的提出。
3．理解文章运用的事实论据和道理论据。 4．学习编写阅读提纲 重点难点
1．重点： （l ）学习编写阅读提纲。
（2）理解文章中心论点的提出。
2．难点：理解文章运用的事实论据和道理论据。 教学时间：二课时 教学过程
6 提问：第 3 段谈到我国奴隶社会、封建社会，每个时代都有很多
这样有骨气的人，这是从什么角度谈？谈什么？ 讨论并归纳：这是从历史的角度，提出有骨气是我们中国人的传统。 7 提问：第 4 段谈到社会不同、阶级不同，骨气的具体含义也不同。 这里有没有一个原则呢？这一段又是从什么角度来谈，谈什么？ 讨论并归纳：有一个原则，就是坚定不移地为当时的进步事业服 务。这一段从继承的角度，指出学习我们祖先的许多有骨气的动人穷 迹的意义。 8．提问：课文举了三个具体事例后，在最后一段指出无产阶级的骨 气是什么？最后一段在文中有什么作用？ 讨论并归纳：无产阶级的骨气是：决不向任何困难低头，压不扁，折 不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定 能够克服任何困难，奋勇前进。 最后一段的作用是总结全文，号召我们克服困难，奋勇前进。 四、小结 课文对“骨气”的分析逐层深入，贯串始终。第一段开篇点题提出 论点后，第二段引用孟子的话来解释“骨气”的具体含义，第三段从历史 的角度指出每个时代都有有骨气的人，第四段进一步从继承的角度指 出不同时代“骨气”的含义也不同。经过举三个事例证明中心论点之 后，最后～段明确指出无产阶级骨气的本质特征。在这样充分论证的 基础上提出号召，说理透彻，理由充分，说服力强。 五、作业 租．完成课后练习一。 2 选用课时作业优化设计。 第一课时作业优化设计 （－）解释下面加点的字。 l ．大声疾呼： 2 拍案而起： 。 3．高官厚禄： 4 富贵不能淫： 。 5 贫贱不能移： 6 威武不能屈： （二）阅读下面文字，回答问题。 我们中国人是有骨气的。
第一课时 一、预习
1．查字典，读准下面加点字的音。 哈喝（ y5o）拘囚（ qM 高官厚禄（刚
拍案而起（ on）嗟来之食（陌）富贵不能淫（ yin ）
2．查工具书，解释下列词语。 折磨：使在肉体上，精神上受痛苦。
屈辱：受到的压迫和侮辱。本课指蒙受屈辱。 嗟：象声词，不客气的招呼声。
哈喝：大声喊 m【。本课指大声的不客气的招呼。 痛斥：严厉斥责。痛：深刻而切实。
讨论并归纳：事实论据 16．这三个事例的选取有什么特点？ 讨论并归纳：这三个事例分别与孟子的三句话相照应，从三个角度 证明“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。同时，这三个人物有古 代的、有现代的；有士大夫阶层、有平民百姓、有现代知识分子。时间跨 度大、涉及面广、有代表性，也很有说服力，有力地证明了中心论点。 三、小结 这篇议论文的说理脉络清晰：提出论点——论证论点——总结归 纳。三个部分的论述，符合议论文的结构规律。 本文的三个事例是经过精心选择的。三个事例分别与孟子的三句 话相照应，从三个角度证明“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。 同时，这三个人物代表了从古到今，从土大夫阶层到平民百姓到现代知 识分子中有骨气的范例，时间跨度大，涉及面很广，有很强的说服力，有 力地证明了中心论点。 本文的三个事例又是经过精心安排的。三个事例的顺序，与孟子 三句话的顺序一致，显得结构严谨、条理分明。先举古代的，再举现代 的，既顺理成章，又表现出“有骨气”是我们中国人的优良传统。 四、作业 至．完成课后练习二、三题。 2．选用课时作业优化设计。 第二课时作业优化设计 阅读下面文字，回答问题。 ①南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文夭祥组织武装力量坚持 抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是“ ＿， ___。”意思是人总是要死的，就 看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要 把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘困在北京一个阴湿的地牢里， 受尽了折磨，元朝多次派人劝他， （）投降，（）可以做大官， （）他坚决拒绝，终于在公元 1282 年被杀害了。 ②孟子说的几句话，在文天祥的身上都表现出来了。他的有名的
（正气歌），歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗
拒压迫，号召人民继续起来反抗。
1．在上文第①段中的债线上填入原诗句，在括号内填入恰当的关 联词。
2．第①段中“他选取了后者”中的“后者”是指
3．从表达方式看，上文第①节侧重于 于______.
_____ ，第②节侧重
4.联系第①段中具体内容，指出文天祥的“这片忠心’具体表现是： （l ） _____（ 2）_____（3） ____ 。
5 第②段中孟子说的“几句话”是“ ＿。”第①段中“做大官”是印证 “_________ ”“他坚决拒绝”印证“ _________”。
6．这两节文字的论证论点是 ______作为证明论点 的事实论据是 _________.
战国时代的孟子，有几句很好的话： “富贵不能淫，贫贱不能移，威 武不能屈，此之谓大丈夫。 ”意思是说，高官辱禄收买”不了，贫穷困苦折 磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行 为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 我国经过了奴隶社会，封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这 样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命 传统的民族。 当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须 认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说， 我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我 们学习的。 1．上文的中心论点是 ____ 2．引用孟子的话的作用是（ 1） _____ （ 2） _______。 3．“此之谓大丈夫”加点的“此”指的是 ________ 4．上文第 3 段的主要意思是（） A ．我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期。 B．每个时代都有许多这样有骨气的人。 C．我们就是这样有骨气的人的子孙。 D ．我们是有着优良革命传统的民族。 i “这一点必须认识清楚” 。“这一点”指 __________. 第二课时 一、预习 熟读课文第二部分，准备复述三个事例。 二、正课 提示：复述有三种形式：一是概要复述，即简述文章梗概；二是详细 复述，即在复述文章基本内容时，尽量运用原文的关键性词语进行具体 描述；三是创造性复述，即在忠实原文的基础上，可以改变原文结构、人 称，用自己的话来讲故事。复述前要先做一些准备工作，如给文章分段， 归纳段意，理清文章思路，找出关键性词语等，熟悉文章后再进行复述。 今天要求同学们复述的三个事例比较简短，大家可采用详细复述