一、 （1
五年级学生无论在学习还是在生活中， 都不甘落后。 如果说 四年级学生是为了应付老师而做作业， 那么， 五年级学生则是为 了不负于同学而积极学习。 动力不一样， 比照对象变成了成绩比 自己好的同学。 这种情况下孩子容易在竞争中伤和气， 容易过于
疲劳。 （2 五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产
（3
一般人们认为， 偷窃行为与个人的贫穷有关， 但是在学生中
从心理上分析， 五年级学生有独立处理问题的能力， 这是重 要的心理基础。但同时 ,善于夸张，敢于冒险的个性也开始显露。 甚至一些家庭条件很好的女孩子也有这种行为， 和常识中认为她
除了心理原因之外， 现实生活中家长和老师不能有效地引导 孩子的好奇心， 致使孩子见到什么新奇东西都想据为己有， 某些
无论做什 么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩 子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。 要把将来成为什么人、 应该 怎么做、 不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中， 让孩子在
（ 2 ）嘲弄人 五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快。有一句俏皮话开头， 后面就会层出不穷。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，
学习辅导： 集中注意力、如何面对考试 人格辅导：自信是成功的第一步、托起你的梦想、学会谦让、挫
集中注意力 活动目标 :
注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己 的注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。 活动重点：
什么是注意力？ 注意力对我们学习有什么好处？ 对感兴趣的事情你如何注意？ 活动准备： 让学生带一件自己最喜欢的物品。准备一个小闹钟。 活动过程： 游戏导入。 做一些关于提高注意力的游戏。 让同学们在游戏中， 更加真 实的体会：什么是注意力？注意力有什么特点。 （ 1）记数游戏。跳数数字、倒数数字等。 （2）说“物体。”先观察某一物品， 一分钟后复述出物品的特征。 （ 3）听音游戏。坐在闹钟前，集中注意力听钟的“滴答”声， 一般 10 ― 15 分钟 /次。 看课文《智慧人生》的名人故事，讨论： ⑴ 什么是集中注意力？ ⑵ 注意力集中对我们学习有什么好处？ ⑶ 对感兴趣的事物你如何注意？
生敬佩的心理。 这个阶段的心理健康培养非常重要， 让孩子正确 对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒， 还要注意 不能因为一时的落后就灰心丧气； 也不能因为一时的优秀就骄傲
（3 独立能力增强，放学以后几个同学可以自发组织团体活动，
并且具有明确的目的和行动方法。 带有一些普通社会团体活动特
（4 五年级学生已经不轻信吹捧的话。对于： “你是一个好孩子，
应该……”这样的话，他会马上反驳： “我不是好孩子，所以……”， 并且会马上避开。 所以， 哄骗方法用在五年级学生身上已经无效 了。孩子对许多事情有自己的打算和想法， 学会了自己安排时间
二 五年级学生的自我控制能力比较强， 对他们学习的指导要有
（1 低年级的学生学习压力并不大， 没有必要进行预习。 四年级
四、性成
五年级学生出现性成熟现象， 尤其是女孩子。 这同社会文化 传播、营养改良、人文行为观念进步的刺激有直接关系。 （ 1）初
月经是普通女性都会遇到的生理现象， 它是女性生理发育阶
段的一个重要里程碑，是精神和心理活动的一次重大转变。
（2
变声是由于喉头的快速生长， 声带拉长变粗形成的一种生理
现象，主要是男孩子的性特征。 一般要经过两三年时间才会稳定。
究竟什么时候开始变声，什么时候结束，本人往往感觉不到。
男
女学生都有变声期， 但是男生能比较明显地感觉到， 女生几乎不
等发现便悄悄地完成了变声期。 变声期经常发出一些自己控制不
五年级心理健康教育目标： 增强学习技能训练， 培养良好的智力品质； 引导学生树立学习苦 乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神； 培养正确 的竞争意识；鼓励参与社会实践活动， 提高做事情的坚持性， 建
学生稍有不同，一些成绩稍差、反应较慢的学生应该进行预习。 不过，五年级学生如果通过单元复习可以很好地掌握所学习的知
（ 2） 学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经
验，很难准确理解其中的内涵， 应利用可能的机会接触自然界的
接触社会的另一个好处是培养学习兴趣， 保持主动学习的态
三 （1
在学校学习， 有时老师为了赶进度， 完成大纲规定的教学任 务，把一些单元内容省略不讲，或有重点地介绍一下， 剩下部分
开玩笑， 遇到什么事都是一种很认真的模样。 二三年级学生可以 听明白笑话和一般对话的区别， 但是自己不会用， 常常张冠李戴。 五年级学生不仅会开别人的玩笑，而且对事情喜欢用“不正经”的 语气描绘一番，自己创作笑话。有时很平常的一件事， 到了他们
不过，由： 不能因为开玩笑而伤害他人的感情。 例如身体有缺陷， 体胖或着
小学校本课程纲要
心理健康
课程名称：心理健康 课程类型：健康教育 教学材料：自编校本教材 授课课时： 36 课时（一学年） 主讲教师： 授课对象： 五年级
五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以 按照大人的意图出色地完成一件事。 他们的想象力已经接近现实 生活。 但是五年级学生在这种转变过程中， 有时受特殊因素影响 过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。