再读课文，想一想课文写了什么？
课文写雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润， 花更红了，草更绿了。
1.“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”中 “数不清”说明什么？
很多雨点儿。从云彩里飘落下来。
2.“半空中，大雨点儿问小雨点儿：‘你要到哪里 去？’”这段话运用了什么修辞方法？
把大雨点儿和小雨点儿当作人来写，运用了拟人的手法。 大雨点儿问小雨点儿要到哪里去，就好像是一个大孩子在
然段，可以按顺序标上序号。
文章核心： 雨水和植物生长有什么关系？
雨水和植物生长有着密切的关系，植物生长离不开雨水。
【为什么植物需要水分】
水对于植物的重要性，就像食物
对于人类一样。人类吃不到足够 的食物，会觉得饿，并且会感到 虚弱，如果好多天吃不到食物，
就会饿死。植物也一样，它们的食物是通过光合作用制造出来的。 够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。
5.“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿 了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出 了绿的草。”雨点儿使大地发生了哪些变化？
有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有
草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
如何标自然段
自然段是文章中表达意思的基本单位,它有明显的标 志,就是“换行空格”。每个自然段的开头都另起一 行,而且空两格。所以只要开头空两格，就是一个自
半 空
lǜ
问
到
dào
fānɡ méi
方
没
ɡènɡ
更 绿
chū zhǎnɡ
出
长
数
shù（数目） shǔ（数数） kōng（半空）空来自kòng（空地）问
结构：半包围
wèn
音序：W 部首：门 组词：问题 问答 造句：这些问题都不难。
书写指导：横折钩注意顿笔。
yǒu
有
结构：半包围 音序：Y 部首：⺝ 组词：没有 拥有 造句：我没有这本书。 书写指导：撇舒展，横折钩注意顿笔。
问小孩子要去哪里。
3.“小雨点儿回答：‘我要去有花有草的地方。 你呢？’”小雨点儿要去什么地方，为什么？
小雨点儿要去“有花有草的地方”，点明小雨点儿要去
的地方是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。
4. “大雨点儿说：‘我要去没有花没有草的地方。” 大雨点儿和小雨点儿的想法一样吗？
大雨点儿要去“没有花没有草的地方”，点明大雨 点儿可以使花草长出来。
数不清： 很多。文中形容雨点儿非常多。飘着降下来。
造句：天上的星星多得数不清。 飘着降下来。 飘落（piāo luò）： 造句：天上下起了雪花，纷纷扬扬地飘落下来。
课文每个自然段都写了什么？
第一段：雨点儿从云彩里飘落下来。
第二段：大雨点儿问小雨点儿要到哪里去。 第三段：写小雨点儿的回答。 第四段：写大雨点儿的回答。 第五段：写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。
雨点儿
“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得 张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐
得摇尾巴……”雨给世间万物带来了生机和活力。让
我们一起走进雨的世界，感受大雨点儿和小雨点儿 带给我们的快乐吧！
听范读，边听边画出课文中的生字，标出自然段。 点击 听朗读
shù
数
彩
cǎi
bàn kōnɡ wèn
bàn
半
结构：独体 音序：B 部首：丶
组词：半空 一半
造句：就剩下一个苹果了，我们一人一半。 书写指导：上横短，下横长，竖要写直。
cónɡ
从
结构：左右 音序：C 部首：人 组词：从前 从来 造句：我从来不和同学打架。 书写指导：第二笔是点，第四笔是捺。
nǐ
你
结构：左右
音序：N 部首：亻 组词：你们 你好 造句：你们在这儿玩什么呢？ 书写指导：“尔”要占田字格的一半多。
水是绿色植物进行光合作用的原料之一。另外，叶子里如果没有足
本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大 雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云 彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草 更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。