提高课堂教学质量的探究
高中地理课是中学教育的重要组成部分,地理知识给我们揭示
了地球上的许多奥秘，启发学生探索大自然的兴趣，激励学生爱科学的情操。

也是我们的生活向导。

教师怎样才能提高教育质量?本文主要从课前的准备、教法的选择、学法的指导等方面进行了探究。

一、课前的准备
课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性。

教学前，教师必须作好充分的准备，否则就不能取得理想的教学效果。

首先要了解学生的学习准备状态，并根据学生原有的知识最近发展区进行备课与教学。

教师只有在充分了解学生的学习状况才能选择最适合学生个别差异的教学方法和策略。

其次是要“吃透”教材，即把教材体系与学生的实际知识水平的差距综合起来。

吃透教材就是能把握教材的重点、难点；哪些内容先讲，哪些内容后讲；哪些重点讲，哪些简略讲；导学案怎样设计；缺漏内容如何进行补讲等。

二、教法的选择
教法即教学的基本原则和方法，教法的灵活、合理使用是取得高效课堂教学质量的关键。

接下来介绍教学中最常用的几种教学方法。

1、讲授法。

讲授法是指教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

运用讲授法导入新课是常用的教学手法之一。

运用讲授
法要求教师语言具有科学性、系统性、思想性，要在讲授时提出带启发性的问题给学生思考；要力求语言的准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、语速要适度，注意音调的抑扬顿挫；要借以姿势助说话，提高有声或无声语言的感染力。

要充分吸引、调动学生，没有课堂调动就不会有高质量的课堂教学。

2、问答法：问答法是指教师在教学中向学生提出问题，引导学生思考回答，并对学生的回答作出适当的评价的教学方法。

实践证明，有效的提问必须预留有一定的目的，否则随意发问，学生随意回答，将影响教学的秩序和效果。

教师要对学生的回答给予适时的反馈。

通过反馈，一方面可以激发学生的学习动机，另一方面，可以从反馈信息中获得新的学习问题。

3、练习法：练习是课堂教学内容的一个重要组成部分。

一般在课堂上教师讲授一段新内容之后，要靠练习来巩固。

练习设计时，教师要对教材中的内容进行精心筛选，选择典型题让学生练习；另一方面，还要适当补充一些能开发学生智力发展学生能力的练习题，在练习中使学生潜移默化地接受良好的行为习惯等。

4、课堂指导法：教师在课堂教学中，尤其在学生当堂练习中，要耐心及时地对学生进行指导与评价。

教师口头或笔头的激励性评价，可以不断激发学生的学习热情，树立学生的学习信心。

三、学法的指导
想成为优秀的教师不仅要教教材，更应教给学生科学的学习的
方法。

我们所追求的最高教学境界是让学生从“学会”到“会学”。

下面是对学生学习方法作简单的介绍：
首先要是先预习，后认真听讲。

学生如果能提前预习，在听讲时就能与老师同步思考，使听课更具目的性，能抓住重、难点内容，从而收到事半功倍的效果。

其次是要及时做好笔记与练习。

俗话说：“好记性不如烂笔头”。

记笔记可以启发我们的灵感，帮助思考，使所学的知识网络化、系统化。

第三、要重视教材。

课本是学习的根基，考试万变不其宗，无论考试的形式与试题怎么变化都逃不出课本知识的范围。

所以，学习成绩提高的前提就是要把课本读懂、吃透。

教科书是出题的依据，学生只有掌握好教科书系统知识后才能更好地进行知识的迁移。

第四、要学会珍惜合理利用时间。

“时间是由一分一秒积成的，只有善于利用零星时间学习的人，才会取得更优异的成绩。

”
创造高质量的课堂教学，提升学生的能力，是我们努力思考的方向；“先学后教、先做后讲”，是我们的手段。

只有不断加强自身的专业素质，积极参与教科研活动，理论联系实际，开拓创新，才能创造高质量的课堂教学。

本文仅从个人积累的一些经验出发作了一点肤浅的阐述，恳请各位同仁不吝指教，以期进一步提高我们的教育教学质量，圆满地完成我们的教育教学任务。