常用的工具书有《大百科全书》、《辞海》、《辞典》等等。
当然，不一定我们要查的东西都能在这些常用工具书上找到答案，这时候我们还可以通过报刊索引等检索性工具书来确定我们所要查询的文献资料。
如果上述方法还是没办法完全查全你需要的资料呢？大家想一想，还可以用什么更快捷、简便、时尚的方式来查询呢？老师提示一下：其实是现在当下人们最普遍采用的查找资料的方式。
三、课堂教学
围绕课题查找资料
一．图书馆
图书馆有史以来，一直是储藏知识的地方，也是一类开放性的学校，人人都可以在这里查询各种资料。大中型的图书馆特有的一些收藏专馆对某一类的资料收集得特别齐全，你可以慢慢地在里面翻阅。
进了图书馆，分类很重要，可以在图书馆的大厅里找找有没有中国图书馆分类法的介绍，具体内容都有。等你查到分号之后，就可以进书库到书架上找你需要的书了。
④做札记——以你喜欢的方式随时记下自己读书是的心得体会和各种想法。
⑤写综述——汇总收集到的某一类别的所有资料，然后进行加工处理，内化为自己的结构体系，写成一份综述性报告。
【拓展延伸】
1、老师给出几个小课题，大家可以根据自己的兴趣喜好在课后利用课余时间自行组成研究小组，根据今天我们学习的“文献研究法”做一个简单的微型模拟课题研究：
可以利用的期刊杂志报纸也很齐全，不妨到期刊报纸阅览室瞧瞧
图书馆里有图书、期刊、会议文献、学位论文、专利文献、科技报告、档案等。
二．工具书
除了到图书馆查阅资料外，我们还可以借助我们手边的工具书。工具书是我们在进行课题研究的时候必需的一类书。就某个领域的研究工具、方法、基本情况等资讯，往往在“某某学手册”里收录得很全。那么大家相互讨论交流一下，告诉老师：到底有哪些常用的工具书呢？
（学生给出回答：上网查）
三．搜索引擎
网络是一个开放性的大图书馆。也因为太大了，有时找个资料什么也不容易，这时候搜索引擎就派上用场了。
搜索网站一般分为（http//）、谷歌（http//）、中国雅虎（http//）。还有一些其他的网站：一搜(http//)、搜狐门户搜索（http//）等等。通过这些搜索引擎你基本可以找到网上所有的资料。需要注意的是使用搜索引擎最重要的是关键词，只有搞清关键词你才能找到你所需要的资料。
【探讨交流】
大家思考后并相互讨论:运用文献研究法到底对我们研究性学习带来哪些便利之处，这种方法的优势在哪？讨论以后老师将请几位同学谈谈他们对此的看法
2、环境污染对人类健康的危害
3、网络交友的可靠程度
4、对于自然灾害（地震、台风等）我们怎样才能尽量降低其对人类的危害
先读文本，探讨给出的问题
带着问题阅读教材，初步了解本堂课要学习的内容
积极参与讨论，明确理解本堂课学习的内容
启发学生积极思考，开拓思路
学生思考并自由讨论，教师加以归纳
探讨交流：
大家相互交流看看，看看同学们平时上网查找东西都经常用到哪些搜索引擎，你还知道哪些搜索引擎？
文献资料的整合加工
从事课题研究仅仅会查阅资料还不够，还要对收集的文献资料进行加工整理，也就是我们通常说的信息处理，它包含整理和加工两项工作。
（1）整理。查阅到有关文献之后，对他进行摘录（标明资料的出处，即书名或论文题目、作者姓名、出版单位、版本、出版时间、期刊的年号、期号、报纸主办的年、月、日等）或复印，然后按顺序归类
1.1研究性学习常用的方法——文献研究法
课题
研究性学习常用的方法——文献研究法
教
学
目
标
1.知识与能力目标：了解可以利用的文献资源有哪些
2.过程与方法目标：学会利用图书资料、搜索引擎浏览网页资料并整合加工的方法
3.情感态度与价值观目标：自觉利用文献研究法促进自我的研究性学习
重点
学会利用图书资料、搜索引擎浏览网页资料并整合加工的方法
二、问题探讨
1、组织学生阅读教材P6—7页，思考几个问题
①什么叫文献研究法？
②怎样进行文献研究？
2、带领学生一起研讨上面的几个问题
①文献研究法是从课题研究的目标出发，通过查阅文献资料，理解和解决相关问题的一种方法。
②文献研究法主要有两种途径：查阅图书资料和浏览网页资料
查阅文献资料的过程，实际是向其他人甚至古人学习的过程，是用文字、图片等渠道交流的过程。
难点
情感态度与价值观目标：自觉利用文献研究法促进自我的研究性学习
教具
小黑板、粉笔，教科书
预习
要求
1、预习教材，认识文献研究法的普遍运用的重要性和意义
2、通过预习，了解怎样运用文献研究法指导和促进研究性学习
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
一、导入
前面我们向大家介绍了什么是研究性学习这门课程，主要研究什么，今天我们就来看看应该怎么开展研究性学习，究竟可以运用哪些方法进行研究。这堂课我们先了解一种最常用的研究性学习的方法——文献研究法。
（2）加工。对文献进行初步分析，剔除无关、重复的材料，对有价值的材料进行研究。那么加工阶段要做哪些具体的工作呢？
①写批语——在所摘录资料的空白出写上自己的见解、解释或质疑。
②做记号——在重点、难点或自己感兴趣的内容上做各种标记。
③写提要——对包含各种信息的研究文献进行总结，用自己的话概括并记录原文的基本内容、重要思想、观点、数据。