《小螺号》音乐教案
一、教学目标：
1、引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。

2、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

二、教学重点、难点：
1、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

2、掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。

3、指导学生用口风琴自学歌曲。

三、教具准备：录音机、电子琴、口风琴、多媒体课件、自制教具
四、教学过程：
（一）发声练习：同学们，你们看过海吗？那谁来说一说你在大海边听到了哪些声音？
（二）导入新课：在海边你们都看见什么了？（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号）海螺可以用来做什么？大海螺可以作成号角或工艺品，生活在海边的人们常用吹螺号来传递信息。

生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，现在让我们一起听听歌曲《小螺号》
（三）新课教学：
1.初听歌曲：现在让我们一起来听歌曲，用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？
2.这首歌曲活泼优美，那我们再次聆听歌曲，听听歌曲的哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的。

3.师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？
4.按节奏朗读歌词。

5.引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲，教师提出哼唱要求。

6.用口风琴自己学唱歌曲。

7.同学们，你们在自学演唱的过程中，发没发现几个陌生的小符号呢？你们认识它们吗？
（1）上波音的处理
师：我们来看这个符号它有什么特点？像什么？曲线、波浪。

师：它有一个很形象的名字叫做上波音。

下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）
不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。

师：是的，同学们说得很好。

因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。

（2）同学们看一下这个记号。

是一个向上得箭头。

师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。

先在书上找到上滑音的地方。

上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。

现在我们一起来试一试。

(生齐唱有上滑音的地方)
8.教师弹琴学生完整的演唱歌曲。

9.这首歌曲活泼优美，那我们再次聆听歌曲，听听歌曲的哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的。

第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。

整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

（四）歌曲处理
师：如果我生活在海边我会非常高兴，蹦啊、跳啊、玩啊，但是时间长了我累吗？
师：累了，我还有那么大的力气蹦啊？师：那我的速度就变慢了，让我们用慢的速度唱一遍。

师：我休息够了，又有了活力，我的速度应该是？师：让我们用快速唱一遍。

注意我的速度。

师：那你们觉的《小螺号》是应该用快速唱、慢速唱、还是中速？师：让我们用中速唱一遍。

师：你们唱的还不错，但是只能得80分。

想知道为什么吗？
师：这是一首欢快地歌曲，可你们的声音告诉我，你们一点也不欢快。

（教师模仿学生的声音，在做个示范）你们觉的那个欢快？
师：让我们用第二个欢快的声音唱一遍，用你的声音告诉我，你很欢快。

师：这次演唱能得90分，有了感情了，但是你们的脸、你们的表情，告诉我你们不欢快，能用你的感情和表情同时告诉我你很欢快吗？师：这次98分，就差2分了，想知道自己那扣分了吗？
师：那就是你们唱的歌曲没有强弱之分。

唱的很好，把声音放开一点。

师：真动听，老师也感受到了海边的气息，真的很美！
（五）小结。

今天我们一起来到了美丽的海边，并学习了用小螺号吹出了的动听的歌，现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。

（唱着歌曲《小螺号》，敲着打击乐走出教室）。