18、《三字经》（节选）良乡二小史秀艳一、教材内容分析：《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。
它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
教学重点：理解字、词和课文内容。
教学难点：给课文正确的划分层次是教学的难点。
二、教学目标分析：1、理解课文内容，了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己的成长有益的内容。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会本课10个生字。
4、体会文章的结构特点，自编校园《三字经》。
三、学生情况分析：本班大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能够结合课下注释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，学生有一定的自学能力，学习时初步养成了做批注的好习惯。
会小组合作学习，乐于表达自己的见解，提出自己的看法，并作出自己的判断。
四、教学方式设计：这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。
因此，教学本课之前，教师可以利用多媒体向学生简介《三字经》的内容及特点。
请学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。
五、教学活动设计：第一课时课时目标：1、学会本课10个生字，能借助工具书、课下注释理解词语的意思。
2、初步了解课文的主要内容，会讲解其中的小故事。
3、能正确、流利地朗读课文。
（一）导入：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。
古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来共同认识《三字经》。
（出示课件）（设计意图：让学生从宏观上对《三字经》进行了解，激发学生的学习兴趣。
）（二）通读古文：1、教师范读课文。
（要求：认真听怎么读好古文，同时注意生字的读音。
）2、自读课文。
（要求：读准字音，读通句子。
）3、指名读课文。
（要求：读正确流利。
）4、学生再读课文，结合课下注释及工具书理解字、词的意思。
（设计意图：熟读课文是理解古文内容的前提，所以在初读时给出充足的时间让学生们自由通读课文。
）（三）熟读课文。
1、对照课文注释再读课文，初步了解课文的大意。
2、指名读课文。
3、指名说说课文告诉了我们什么？4、让学生说说课文中的小故事。
《孟母三千》、《孟母断机》、《五子登科》、《黄香孝亲》、《孔融让梨》。
（四）自学本课生字。
1、学生练习书写本课生字。
重点书写：“杼”、“窦”、“惰”、“琢”。
①强调字形：“乃”要先写右边的“横折折折钩”，再写左边的“撇”。
“杼”不要多写一笔，把右边的“予”写成“矛盾”的“矛”。
“琢”不要少写右边的“点”。
“窦”是上下结构的字，注意观察字的整体形状，把上下两部分都写得扁一点、宽一些，才能把字写得规范、端正。
②学生练习书写。
2、检查学生对生字词的掌握情况。
（设计意图：识字、写字是为了学生更好的理解课文的内容，不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。
）（六）、课堂小结：同学们，这节课通过学习使我们了解到《三字经》是一本学习中华文化不可多得的入门之书，它从问世起，以其难以比拟的魅力影响了一代又一代人，成为中国优秀的传统文化精粹之一，并且早已走出中国，传向世界。
第二课时课时目标：1、理解课文内容，了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己的成长有益的内容。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、体会文章的结构特点，自编校园《三字经》。
一、导入：同学们，上节课我们初读了《三字经》这篇课文，并了解了与课文有关的小故事，今天我们来继续学习课文，请同学们再读读课文，边读边思考：课文都告诉了我们什么？生：学生读文→简单概括课文的主要内容。
（课文告诉我们了一些做人的道理）过渡：课文都向我们讲述了什么道理呢，这节课我们就来进一步探讨这个问题。
过渡：以前我们学习过一些古诗文，今天我们就用已经掌握的方法来学习《三字经》这篇课文。
三、自学课文。
（出示自学提纲）1过渡：同学们学得特别认真，完成自学的同学可以和同组的同学说一说你的学习体会，互相启发，互相借鉴，这对我们的学习非常有益。
2、小组合作交流。
四、集体汇报。
过渡：刚才同学们通过自学、交流，一定有很多的想法，想和同学们说一说吗，下面我们就来一起看一看第一行好吗？（出示课件）↓（一）教：（集体学习第一句）（出示课件）人之初性本善性相近习相远过渡：请你告诉大家你是用什么方法来理解这句话的。
在理解的过程中你如果有不懂的问题可以随时提出来。
指名汇报：1、理解字意。
性：性格。
习：接受的影响。
相近：相同、相似。
相远：差别大。
2、理解句子的意思。
【译文】人生下来的时候天性都是善良的，由于个人所处的环境不同、受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差别。
（启示: 人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
）3、谈感受，读句子。
过渡：说的这么好，你能试着背一背这行话吗？（指导学生背诵第一句话）师小结：再读这句话体会写法上有什么特点？（这些道理我们说了半天，而课文只用了12个字就概括出来了，看语言多简练呀！这是古文的一大特点。
）接着谈（二）扶（学生汇报2——5行）第二层：怎样教（从学生接受良好的教育来讲）苟不教性乃迁教之道贵以专1、理解字意。
苟：如果。
迁:迁移，变化。
道：规律。
专：专心，专心致志。
（渗透组词的方法）2、理解句子的意思。
【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
启示: 百年大计，教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
3、谈感受，读句子。
4、指导背诵。
（你能试着把这句话背下来吗？）过渡：文中的哪个故事就说了这个道理？快读读课文找一找。
（重点指导朗读）昔孟母择邻处子不学断机杼1、理解字意。
昔：先前，从前。
择邻处：选择邻居而安家。
机杼：织布机上的梭子。
2、理解句子的意思。
【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就弄断织布机上的梭子来教育孟子。
启示: 孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。
做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
3、指导朗读。
过渡：孟子的母亲为了能让自己的孩子受到良好的教育，不惜一切代价曾经三次搬家，为了能使孟子认识到学习的重要性，果断地弄断织布机上的梭子来教育孟子学习要专心致志、持之以恒。
多么伟大的母亲呀，假如此时此刻孟母就站在你的面前，你想怎样赞美她。
（重点指导朗读）窦燕山有义方教五子名俱扬1、理解字意。
义方：好的教育方法。
名俱扬：都声名远扬。
2、理解句子的意思。
【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
启示: 仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。
好的方法就是严格而有道理。
窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。
3、指导朗读。
过渡：窦燕山正是有好的教育方法，五个儿子都声名远扬，多么让人自豪呀。
（教师范读）→你们再来读一读。
过渡：假如不对孩子进行良好的教育会怎样？养不教父之过教不严师之惰1、指导学生结合字意理解句子的意思。
父：父母。
【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。
只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
启示: 严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。
对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。
渗透分层：过渡：请同学们把2——5行再读一读或背一背，说一说这几行都是针对谁讲的？（生自由发言→你能把你说的话用一个词语来概括吗？）板书：（学生根据自己的回答进行板书）→教子有方过渡：家长应该教子有方，那么作为小孩子你们应该怎样做呢？（三）放（学生汇报6——10句话）第三层：怎样学1、（重点指导朗读）子不学非所宜幼不学老何为子：你（指孩子）。
非所宜：是不应该的。
老何为：长大了能有什么作为呢？【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？启示: 一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。
每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。
（引导学生想象）过渡：想象一下，如果你们什么都不会，长大了会怎么样？（指名自由发言）是啊，“幼不学，老何为？”带着你的感受再读读这句话。
生自由发言→指导朗读。
2、小组汇报以下两句。
（跟大家说说你们是怎样合作的）玉不琢不成器人不学不知义【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
启示: 一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
为人子方少时亲师友习礼仪【译文】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
启示: 学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。
过渡：课文介绍了哪些相关的小故事呢？赶快到文中去找一找。
3、学生自读自悟。
香九龄能温席孝于亲所当执所当执：（孝顺父母是）做人的基本原则。
【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
启示: 每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。
要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。
融四岁能让梨弟于长宜先知宜先知：（弟弟对于兄长）应该先懂得这个道理。
【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
启示: 从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。
要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他的温暖。
渗透分层：过渡：请同学们再把6——10句话读一读或背一背，想一想又是说给谁听的。
（生自由发言，教师结合学生的发言进行板书。
）板书：学习礼仪（指板书）小结：课文仅仅用了10行就对为人父如何教子有方，为人子如何学习礼仪，说得清楚明白，可以说是言简意赅。
这是古文的一大特点。
4、体会“子”字的用法（课件出示四句话）过渡：请同学们读读这四句话，你有什么发现？每个“子”字是什么意思？引导学生体会“子”字在不同的语境中意思不同。