全文共计9412字【篇一】
教师是人类灵魂的工程师，是教书育人的特殊“工匠”。

教师如果缺乏爱心，就不可能把自身融化到学生的灵魂深处。

鲁迅先生曾说“教师植根于爱”。

可见离开了爱，教书育人就失去了前提与基础，教书育人只会成为枯零零的劳作，这样就难以达到塑造、升华学生灵魂的境界。

教师对待学生要象对待自己的孩子一样，关注他们的成长、关怀他们的生活、关心他们的身体，对学生要从内心深处迸发出赤热的爱。

教师在和学生相处之中，要勤于体贴，多于宽容，善于帮扶。

教师只有对学生付出真挚的爱，才能与他们产生感情上的共鸣，思想上的共识，求知上的共振。

教师济于学生的爱心应博大怀柔，不仅惜爱优异之材，倾爱求进之生，而且对后进学生也要持有真爱之心。

爱是一种力量、是一种感召、是一种哺育，也是一种教诲。

一代名师杨昌济先生“欲栽大树拄长天”，以其博大之爱，造就出毛泽东、蔡和森等一批时代精英，国之栋梁。

应该说，爱也是一种抚慰，青少年学生稚嫩的心灵不但需要得到家庭之爱，而且需要得到教师爱的滋养。

通过观看直播课程的内容感触颇深。

教师必须重拾工匠精神，工作中踏踏实实的备课，认认真真的上课，勤勤恳恳的为学生付出。

工匠精神应该是每位教师追求的目标，把自己的业务做到精益求精。

匠人之心，匠人之能，匠人之德。

发展之愿，求知之心，创新之能。

只有力弘扬“工匠”精神，做有匠心的人民教师，才能更好地进行课堂教学，更好的服务学生。

教育需要下功夫，持久的下功夫，真的不是急于求成的一项工作。

做有匠心的老师要有持久的下功夫，耐心的教，手把手的教，学生刻苦练习，才能掌握技能。

教育看似重复劳动，其实重复中充满了各种可能与变化，决定了这是一项创造性极强的劳动。

师者只有心中有“源头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。

在今后的教学工作中我会用教师博大怀柔的爱心对待每一位学生，做教书育人特殊的工匠，让自身享受这种人生并从自身的教学实践中去拓展学生的思维，激发。