课题：人口普查课型：新授课单元课时：第课5时
教材内容：教材第6页
教学目标：
1、知识与技能:①能说出大数的意义；
②正确读、写多位数。

2、解决问题:①经历收集生活中常见大数的过程，体验从实际中学习的方法；
②借助数位顺序表读、写多位数。

3、情感与态度:①进一步培养数感。

②在收集和交流大数的过程中，培养收集数学信息与合作交流的能力。

教学重点：掌握多位数的读法和写法。

教学难点：掌握中间或末尾有0的数的读法和写法。

教具准备：多媒体课件
学具准备：
教学过程：
一、复习导入
（课件出示）
1.读出下面各数
4028 5769 14860
2.写出下面各数
八千七百五十二一万三千零五十
学生独立完成，教师指名回答。

二、探究新知
1.揭示课题
教师：我们已经学习了万以内数的读法和写法，那么比万更大的数你们会读、写吗？这节课我们就来探讨这个问题。

（板书课题：人口普查）
2.教师出示教材第6页2010年我国第六次人口普查的有关数据。

（1）引导学生观察图画，从图中可以知道：2010年的全国总人口为1370536875人。

北京有19612368人，安徽有59500510人，香港有7097600人，广东有一亿零四百三十万三千一百三十二人，台湾有二千三百一十六万二千一百二十三人，澳门有五十五万二千三百人。

（2）教师：你能读出全国、北京、安徽、香港的人口数吗？
组织学生先独立思考，再在小组中相互读一读。

指名汇报，汇报时学生可能会说出：
1370536875 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
19612368 读作：一千九百六十一万二千三百六十八
59500510 读作：五千九百五十万零五百一十
7097600 读作：七百零九万七千六百
组织学生在小组中相互交流：你是怎样读这些数的？
指名汇报，汇报时学生可能会说出：根据数位顺序表先分级，再读数。

教师适时补充：①按照我国的计数习惯，从右起每四个数位分一级。

②从高位读起。

③每级末尾的0都不读，其它数位有一个或连续几个0都只读一个0。

（3）你能写出广东、台湾、澳门的人口数吗？
组织学生在小组中议一议，并相互交流：你是怎样写数的？
指名汇报，汇报时学生可能会说出：
一亿零四百三十万三千一百三十二写作：104303132
二千三百一十六万二千一百二十三写作：23162123
五十五万二千三百人写作：552300
教师适时补充：①写多位数时，从高位写起，一级一级地往下写。

②哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写“0”占位。

三、巩固练习
1.教材第7页“练一练”第1题。

（1）组织学生观察题中的四幅图。

（2）组织学生在小组中读一读，再独立写一写。

（3）引导学生在小组中交流怎样读、写这些数。

2.教材第7页“练一练”第2题。

组织学生相互读一读，再独立连线，完成后集体交流答案。

四、课堂小结
通过这节课的学习，你知道怎样读、写大数了吗？
教师指名汇报。

板书设计
人口普查
1370536875 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五19612368 读作：一千九百六十一万二千三百六十八59500510 读作：五千九百五十万零五百一十
7097600 读作：七百零九万七千六百
一亿零四百三十万三千一百三十二写作：104303132
二千三百一十六万二千一百二十三写作：23162123
五十五万二千三百人写作：552300
作业布置
课堂作业本上十个读数题。

教学反思。