课题Unit1 My classroom 第一课时3．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

4．展示有关classroom的内容，教读单词。

5．让学生观看本部分的教学课件2遍。

6．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

7．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?9．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

10．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。

11．教师出示单词卡，让学生进行认读。

12．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

13．从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。

（三）家庭作业（Homework）练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。

板书设计：教学反思：课题Unit1 My classroom 第二课时课题Unit1 My classroom 第三课时5．教师提出问题：What colour is the wall? What coloris the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall iswhite. The floor is green.6. 学生跟读并模仿“Let’s learn”部分。

（使用教材相配套的教学录音带）7．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colouris the fan/computer/teachers’ desk?8．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

（三）趣味训练（Practice）游戏：Colour your classroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

注意复数时的谓语用are，The desks are green.（四）扩展性活动（Add-activities）1. 课本read or cross 这部分考查对颜色及表示方位介词的综合考查.2. choose and write 考查对单词的写法，但是题目中已经给出单词的写法，只需选择，所以题目的难度降低了。

板书设计：教学反思：课题Unit1 My classroom 第四课时教学目标：1. 能听懂会说Let’s … Let me…两种祈使句，并能在情境中运用。

you.-Thank you.4．师生共同观看教学课件2遍（三）趣味操练（Practice）1．把所学的词组做成色子。

图片分别写上：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom，clean the door。

2. 采取pair work的形式掷色子做游戏，采取let’s talk中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。

（四）当堂达标听let’s check 部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。

板书设计：Unit1 My classroomclean the classroomclean the teacher’s deskclean the windowsclean the board教学反思：单元备课Unit 2单元教学能力目标：•能够简单描述自己的书包。

•能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。

•能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。

课题Unit 2 My schoolbag第一课时教学目标：1.回顾复习第一课时单词，句子。

2.能够按照let’s do的节奏作出相应的动作。

3.能够听懂歌谣，并能按照节奏念出歌谣；4.学会字母i的发音[ai] 和[i]。

教学重点：1．A Let’s talk和Let’s talk中的单词发音书写和句子。

2.字母i的发音[ai] 和[i]，能够书写单词five，six,fish,kite.3.let’s do中学生能够通过录音准确的作出判断。

教学难点：1.字母i的发音[ai] 和[i]。

2.单词five，six,fish,kite.教法与教具准备：1.准备好各学科的书本。

2.教材相配套的教学录音带。

3.教材相配套的教学课件。

4.准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。

教与学的活动：备注（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习单词。

注：要求听说的单词，让学生看图说单词。

2. 复习句子。

Pair work 与group work均可采用。

加强学生之间的合作与竞争。

3. 复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。

（二）呈现新课（Presentation）1. 听let’s do 部分的录音，准备好手里的课本，能够通过录音对let’s do作出判断。

2. 要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放在正确的位置。

3. Let’s spell 主要分为3个环节，一是read listen andchant，这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词，See the nice生根据已学知识会轻松的回答It’s black and white.6. 教师问“What is in it?”学生之前知道道具，所以很轻松的回答。

7． Here it is.译为在这里。

之前与Here you are 有差不多的用法。

我们生活在一个集体的大家庭中，所以相处要有礼貌，Thank you.8. 观看let’s talk 课件，听音并让学生加以模仿。

9. 观看let’s learn 部分挂图和课件，把之前学过的单词连成句子，加以练习。

（三）趣味操练（Practice）游戏：对话表演赛教师让学生根据let’s play部分及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

（四）课堂评价(Assessment)做活动手册第二单元的B部分练习，尽最大可能性使学生当堂达标。

（五）情感升华自己的物品要放置好，丢失物品不要着急，要采取有效的措施，如去失物招领处。

板书设计：Unit 2 My schoolbag-What color is it？-It’s blue and white.-What’s in your schoolbag?-My keys…教学反思课题Unit 2 My schoolbag第四课时四年级英语第三单元单元备课课题Unit 3 My friends课型新授第 1 课时课题Unit 3 My friends课型新授第 2 课时课题Unit 3 My friends 课型新授第 3 课时课题Unit 3 My friends 第 4 课时单元备课Recycle 1课题上学期Recycle 1第一课时3．听录音带，让学生跟读本部分对话。

4．让学生表演对话。

启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。

5．给学生展示对话。

6．根据对话回答问题：Is John’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books John’s?(They’re John’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.8．听录音带，让学生跟读本部分对话。

9．让学生表演对话。

10．教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has short hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?11．让学生看书听录音带，并读出对话。

12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

13．教师给学生展示第四段对话。

并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name?课题上学期Recycle 1第二课时Recycle 1课型 :Reycle1 第 3 课时教学目标：•熟练掌握第三单元句型•熟悉第三单元单词•能达到听说读认的能力教学重点：•What’s his name? Who is he？•介绍你的朋友教学难点：1.把句型用到实际生活中2.个别单词的读音教学准备：1图片2.课件教学过程：备注（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 教师出示Chen Jie的图片，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。

教师再问：What’s her name?看学生如何回答。

接着教师说谁能说一说她的特征。

2.给出几张图片，分小组进行自编对话（二）趣味操练（Practice）1．Let’s find out教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose,mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute,tall, short操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。

看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。

课题Unit 4 My home 课型新授第 1 课时•能听说认读study, bathroom, living room, bedroom, kitchen等单词并能在日常生活中运用。