2020届一轮复习人教版现代文阅读作业一、阅读下面的文字，完成1～3题。

行为艺术的自行车陈凤群唧唧啾啾……唧唧啾啾……小区门前那棵大榕树下常有鸟鸣，那是一辆自行车在欢歌。

一天，榕树下来了一位姓周的理发师傅。

周师傅那辆自行车上挂满了竹篾编织的各色鸟儿，铃铛发出的声音像鸟鸣。

小区的老头、老太太每天带着牙牙学语的小孩儿驻扎在这里，悠闲地唠嗑。

放了散羊的小孩儿趣味盎然地看看这只鸟摸摸那只雀，时不时去按按自行车的铃铛，鸟鸣声就袅袅绕树三匝。

周师傅呢？只当没见，任由小孩儿闹腾。

那天下班，我没有如常见到周师傅。

听不到熟悉的鸟鸣声，看不到熟悉的竹篾鸟，我怅然若失。

走了，到别的小区去啦。

一位老伯告诉我。

几天后，我参加一个人口普查活动，每天利用休息时间到小城各个住宅小区登记住户情况。

步履匆匆，心情匆匆，经过那棵大榕树时，我再也没闲情去惆怅那竹篾鸟了。

一个周六早晨，我到圆和小区进行人口普查。

妹子，妹子……刚到小区门庭，有人在背后拽我的自行车。

我扭头一看，乐了，竟然是周师傅。

周师傅在小区门前一棵紫荆花树下扎营了，顺着他的手指，我见到那辆挂满竹篾鸟的自行车耀眼地停在紫荆花树下．周师傅见我迈步要走，一把握住我的手，急切地说，妹子，我想请你帮忙留意一个人……周师傅要我留意的人是个十四五岁的少年。

少年生活在小城里，具体住哪个小区，叫什么名字，周师傅一概不知。

这个少年该不是周师傅和哪个女人的私生子吧？看着周师傅红着黝黑的脸赧赧的表情，我轻笑一声。

进了圆和小区，遇上十来岁的少年，我都仔细看一眼。

忙了一上午，我没有留意到周师傅描述的那个少年。

走出圆和小区大门时，看到周师傅翘首企盼，我朝他摇了摇头，周师傅黝黑发亮的脸膛瞬间便黯淡了。

可怜天下父母心啊！我于心不忍，连忙走过去为周师傅按响铃铛招揽生意，告诉他明天去普查最后一个小区下河小区，到时再留意找找。

次日一早，当我赶到下河小区时，周师傅已经驻扎在小区大门旁了，那辆挂满竹篾鸟的自行车又在唧唧啾啾欢唱着。

下河小区的情况同样让周师傅失望。

人口普查工作结束后，我再没有见到周师傅。

转眼一秋。

这天傍晚回家，小区门卫告诉我周师傅在榕树下等我很久了。

找到啦！我找到那少年啦！周师傅一见我就激动地喊着。

全城的小区查找无果后，周师傅就地毯式逐个零散居民点摆摊剃头去查找，终于在一个城中村找到了少年。

周师傅告诉我，少年父母离异后就随母亲搬离了小区在这个城中村租房子住。

恭喜周师傅，你终于父子团圆、一家团聚啦！望着神采飞扬的周师傅，我高兴地说。

周师傅急了，说什么呢？他不是我儿子！周师傅告诉我，少年原来是一个自闭症患者。

一次周师傅在一个广场开档剃头时，少年骑着自行车来了，不声不响坐上了理发椅。

周师傅感觉少年有些不对劲，剃头时就左一句又一句和少年打趣，可无论周师傅怎么说怎么逗他，少年就是木然着脸一声不吭。

少年走后，周师傅发现少年落下了自行车。

一个前来剃头的老人告诉周师傅，少年的父母闹离婚闹了三年，少年患自闭症三年。

这三年里，少年因为患有自闭症不能上学，经常骑着一辆自行车在街上晃荡。

这三年里，少年不会笑，不和任何人说话，只跟家里养的一只画眉鸟说鸟语。

本来少年剃头那天，我要结束剃头生涯回老家陪伴老伴的，现在找着少年了。

我终于可以安心回家喽！我以为少年当天会回来取回他的自行车，可是第二天第三天，我在原地摆摊一个月了，少年始终没有露脸，那位知情的老人也没露脸。

少年心里只有鸟只和鸟说话，我就在自行车上挂满自己编织的鸟儿，在铃铛里安装了机关把铃声设置成鸟鸣声，然后满城小区去摆摊剃头招引少年注意……说到最后，周师傅咧嘴笑得像个孩子，当少年看到他的那辆自行车挂满竹篾鸟、铃声变成了鸟鸣声时，是多么惊喜啊！嘿嘿，周师傅朝我绽开了一个大大的笑脸！那笑容，多么阳光，多么灿烂！（有删改）1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．小说前三段描写了有关“行为艺术的自行车”的情景，既设置了悬念，又暗示了小说的情节与少年儿童有关。

B．“看着周师傅红着黝黑的脸赧赧的表情，我轻笑一声”，这句话意味深长，坚定了“我”对少年身份的看法，使小说情节有了波澜。

C．小说中用“扎营”“驻扎”描写周师傅每到一处的动作行为，夸张地写出了周师傅为寻找少年所付出的艰辛与努力。

D．小说既叙述描写了周师傅寻找少年的经历，也叙写了少年因患自闭症走失的过程，表现了上一代的不和谐必将给后代造成伤害的主题。

【答案】D【解析】本题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。

考查内容涉及作品的人物形象、故事情节、作品主旨、小说的语言、表现手法等各个方面。

做此类题要细心和耐心，结合选项具体分析。

仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。

理解后和选项加以比对，看看是否有出入。

D项，“也叙写了少年因患自闭症走失的过程”“表现了上一代的不和谐必将给后代造成伤害的主题”两处分析有误。

小说没有叙写少年患自闭症走失的过程，表达的主题是“关爱”。

故选D项。

2．请赏析小说结尾处画横线的部分。

（6分）【参考答案】①通过神态描写，细腻描写了周师傅找到少年后兴奋的心情，突显了他助人为乐的性格特点。

②借助“我”的想象描写少年见到自行车时的情态，显示了关爱所传的温暖。

③使用感叹句和反复的修辞手法，表现了周师傅找到少年后的开心与快意。

④叙事上照应小说的开头，使小说的情节完整。

【解析】本题考查赏析画横线的句子，答案由三部分组成：内容概括，手法，效果。

解答这种题型的通常思路是，首先仔细阅读画线句，概括其主要内容，判断其中是否使用了表现手法，效果作用是什么。

能表达什么观点态度、思想情感。

画线句子是描写人物的。

“咧嘴笑得像个孩子”“绽开了一个大大的笑脸”对周师傅进行神态描写，表现他找到少年后兴奋的心情，突出了他心地善良、助人为乐的性格特点。

“当少年看到他的那辆自行车挂满竹篾鸟、铃声变成了鸟鸣声时，是多么惊喜啊”，运用想象虚写少年见到自行车时的情形，表达爱所带来的温暖。

“多么阳光，多么灿烂”运用反复的修辞手法，表现周师傅找到少年后的喜悦。

同时，画线处也照应了文章开头自行车的欢歌。

使小说首尾圆合。

3．“我”这一形象在小说中有何作用？请结合作品简要分析。

（6分）【参考答案】①小说的故事由“我”来叙述，增强了真实性。

②“我”是事件的参与者，“我”的心里变化及与周师傅的对话，丰富了情节。

③“我”是周师傅人物形象的衬托者，“我”的存在使周师傅的形象更丰满。

【解析】本题考查分析小说中人物形象的作用。

小说人物分主要人物和次要人物。

主要人物是文章主要塑造的形象，通过他表现主题。

次要人物则可能是文章的线索人物，也可能是为了和主要人物形成鲜明的对比或用来烘托主要人物形象。

本题要求考生分析“我”的作用。

“我”是事情的见证人，用第一人称来写，增强了故事的真实性。

而且文中通过“我”与周师傅的对话展开情节，既丰富了小说的故事情节，又推动了故事情节的发展。

小说里，比如，“我”以为他要找的那个自闭症少年是他和别的女人的私生子，哪知，少年竟然只是他曾经的顾客，而他如此急切又热心地去找那个少年，只是担心那个患抑郁症的少年，是发自内心的关爱。

“我”是次要人物，用“我”这个形象，衬托周师傅的形象。

二、阅读下面的文字，完成1～3题。

诗文大家余光中学富五车的人可以妙趣横生吗？儒雅冷静的人可以豪情万丈吗？矮小的人可以巨大吗？水火可以同源吗？可以。

余光中就是这样一组奇妙的矛盾。

身高不过五尺三寸，体重不足50公斤，散文家思果却形容他“全身每一钱都是脑”，大女婿私下戏称他为“小巨人”。

女儿姗姗说：“父亲那种外敛而内溢的个性，似乎一座冰封的火山，只有在笔端引爆才安全。

”平时谨言慎行，自律甚严，写作时宛如苦行僧，不烟不酒，只要一杯红茶或普洱苦茶。

他的生活，距离清教徒可能不远，他是那种随时保持冷静的人。

他说他的书房非常斯巴达，并非艺术之宫、象牙之塔，而是苦练之地；又说他的书桌是缪斯接生的手术台。

这样潜心育人的人师，却也是极端浪漫的诗人。

他看花事，总是“看到绝望才离开”。

他追逐美景，神魂颠倒：思果曾目睹他“为了追捕淡水河堤上日落前的片刻景致，赶着开车前去，神魂都贯注进去了，口中还喃喃有词，有些恍惚，怪不得他诗思那么妙”。

他是个唯美主义者，对于美的人、事、物，品味十分敏感，他的耳目所接，常成妙谛，美不胜收。

他自称是“艺术的多妻主义者”。

梁锡华说他“平常是冷静明澈像一泓秋水的人物”。

杨牧早年就以“冷静文明”一词来形容他，但是他热情起来，可以和朋友畅谈深宵，心情一好，就妙语如珠，让人应接不暇。

不过，据黄国彬的观察，“在一般的场合，余光中说话不多，碰见话不投机的人，更常常正襟危坐，态度颇为严肃，完全遵守荀子的忠告……可是，一旦置身于可与言的朋友之间，他就会慷慨地打开话匣，展现里面的珠玑了”。

余光中在《娓娓与喋喋》一文中曾说：“朋友之间无所用心的闲谈，如果两人的识见相当，而又彼此欣赏，那真是最快意的事了……真正的知己，就算是脉脉相对，无声也胜似有声。

”所以在宴会上，不幸和俗人相邻而坐，偏偏对方又喋喋不休，诗人就会“恨不得他忽然被鱼刺梗住”。

西班牙哲人桑塔耶纳说：“雄辩滔滔是民主的艺术，清谈娓娓的艺术却属于贵族。

”余光中向往的显然是品位上的贵族的娓娓了。

余光中的字典里似乎没有“马虎”两个字，不论他做什么，即使是娱乐，都要全神贯注。

他不懂为什么有人能够一面听音乐，一面读书。

在余家，平常是听不到音乐的。

他说：“为了对音乐家的尊敬，听音乐就该正襟危坐，聚精会神。

”所谓“背景音乐”在余家是不受欢迎的。

以此类推，余光中做任何事情，都抱持同样的态度。

珊珊说：“爸爸是不容许有错误的人。

”文章不能出错，生活不能出错，品德不能出错。

他是个完美主义者。

相关链接：香港中文大学中文系教授黄维梁高度评价余光中，认为他有“五彩笔”：紫色笔来写诗，金色笔写散文，黑色笔写评论，红色笔来编辑文学作品，蓝色笔来翻译。

1．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）（）A．“余光中就是这样一组奇妙的矛盾”，作者把一些看似矛盾的现象放在一起，是为了凸显余光中的形象特征。

B．在余光中《娓娓与喋喋》一文中，“娓娓”指贵族之间的谈话艺术，而“喋喋”指俗人之间的谈话方式。

C．“背景音乐”在余家是不受欢迎的，因为余光中先生做事认真、全神贯注，他认为音乐会影响他的写作。

D．“五彩笔”体现了余光中先生的作品风格极不统一，这也是他“艺术上的多妻主义者”称谓的由来。

【答案】A【解析】本题考查筛选信息的能力。

筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。

要把原文与选项对照，辨明正误。

B项，“‘娓娓’指贵族之间的谈话艺术，而‘喋喋’指俗人之间的谈话方式”错，应该是“娓娓”代指趣味高尚的清谈，“喋喋”代指不顾听众的健谈。