据材料分析启蒙运动的影响？材料三：启蒙运动实质上正是在
材料一：启蒙运动领导着 世界人们走进了一个理性 时代，大大推动了世界各 国资本主义的进步与发展。
新的历史条件下对文艺复兴运动 的延续，是人文主义精神的继续 弘扬，是欧洲历史上又一次伟大 的思想解放运动。 思想解放运动、人文主义发展
促进资本主义发展
1、这个思想是谁提出的？有何意义？ 2、其思想主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪 一部宪法也体现了这一思想主张？
1、三权分立/制约平衡；否定了封建专制制度的合理性， 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
2、美国1787年宪法，实行三权分立原则； 中国《中华民国临时约法》
三、品味启蒙之果
2011年 T13:启蒙思想家的主张(选择题)
2012年 T13:启蒙思想家的主张(选择题)
2013年 T15:启蒙运动的作用(选择题)
2015年 T15:启蒙运动的背景(选择题)
？ 2016年
【自主学习】
启蒙运动
The enlightment
• 1.简述启蒙运动兴起背景、性质、过程、核心 及主要内容，对社会发展的影响。
材料四：现在我们知道，这个理
材料二： 路易十六在狱中阅 读了启蒙思想家的著作，感叹 道：“原来是伏尔泰和卢梭毁 了法国！”
性的王国不过是资产阶级的理想 化的王国，平等是法律面前的资 产阶级的平等，人权是资产阶级 的所有权……理性的国家、卢梭 的社会契约也只能表现为资产阶
——柏克《法国革命论》 级的民主共和国，十八世纪的伟 大思想家们，没能超出他们自己
人
文
复苏 ——文艺复兴
精
（14—16世纪）
神
的 起
发展 ——宗教改革
（16世纪）
源
与 发 展
成熟 ——启蒙运动
（17、18世纪）
启蒙运动
•法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
•启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世 俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代,而 启蒙运动就是要用人的思考和判断而不是神的 旨意使黑暗进入到智慧和光明的时代。
天赋人权、社会契约、法治、人民主权、 建立民主共和国。
二、感受理性之光
感受启蒙大师思想——康德
• 材料一：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自 己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导， 就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你 自己的理智！这就是启蒙运动的口号！
•
独立思考，理性判断（核心）
•启蒙运动实际上是西欧资产阶级反对天主教会 和封建专制主义的一场思想解放运动。
启蒙运动
The enlightment
2016年江苏考试说明：
（1）理性时代的到来； （2）孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等 启蒙思想家的观点； （3）启蒙运动在人文主义思想发展中的历史 作用。
【考情分析】（近5年江苏高考考查情 况）
灵消失了。”因为人文主义 者的启发，开创了一个理性 的时代……欧洲宗教改革挑
益壮大，握有雄厚的经济
资力本量主。义经济进一步发展
战以教皇为首的宗教权威，
为文西艺欧复社兴会、的宗思教想解改放革奠解定放
资产阶级力量日益壮大
了了基人础们。的思想
材料二：17—18世纪的法国本主义工场 材料四 ：16世纪哥
手达一工到业顶定发峰政时展。治程社期度会、的较成经高员思。被济想但分、法成文国三文化专个化制等是制级的一度，关定系时白上？尼动期的摇的日了心欧政说洲治从中根世本纪 教阶和士级和，经贵拥济族有属政的于治反第经一济映、特。二权等；（级其社，他是人会统是存治第在决宗1定7教、社神18学会世的纪意理，识论自基）然础。
为资产阶级革命作舆论准备 的时代给予他们的限制。
具—有—时恩代格阶斯级《局反限杜性林论》
链接高考
• 4．（2013·江苏单科·15）某学者评价启蒙运动 说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种 意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有 力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人 走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的
• 2.启蒙运动的代表人物伏尔泰、孟德斯鸠、卢 梭、康德等启蒙思想家的代表作、主要观点？
• 3.启蒙运动对人文主义思想的发展有哪些？
一、探寻启蒙之源 材料三：在人文主义伟大
据材料归纳启蒙运动的背景。 思想光辉面前，中世纪的幽
材料一：随着资本主义的 进一步发展，到17、18世 纪西欧的资产阶级力量日
材料二 伏尔泰在他的名著《哲学词典》赞扬中国文化，在 他眼里，中国是开明君主的典范。
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
启蒙运动
The enlightment
以图证史 归纳西方人文精神的发展历程及主要历史事件
普罗泰戈拉 苏格拉底 薄伽丘
但 丁 彼特拉克
马丁·路德 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德
【整体感知】
西方人文精神的发展历程及主要历史事件
西 起源 ——智者学派的出现
方
（公元前5世纪）
东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”
为西方近代思想发展过程中同一时代的
B．莎士比亚
• C．马丁•路德 D．伏尔泰
链接高考
• 3.（2011·江苏·13）“人民的议员就不是、
也不可能是人民的代表，他们只不过是人民
的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的
决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，
三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 科学又有了突飞猛进
在封政建治上专和制经制济度上和处天于被主压教制会地严位重，他 的发展，为启蒙思想 们阻与碍封建资统本治主和义天发主展教会矛盾日益尖锐。 提自供然了锐科利学武发器展。
链接高考
• 1.（2015·江苏·15）“科学革命引发了观念形
态的革命：宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的
A 社会。”引文所想表达的深层含义是（ ）
• A．理性思考引领社会进步
• B．哲学意识支配世界繁荣
• C．近代科学追求王权公平
• D．启蒙运动倡导阶级平等
链接高考（2010·江苏·24）（10分）
材料二: 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理” 来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在 争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在 争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、 扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还 不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问 题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
比不较同启：君蒙主思立想宪家、在三建权立分立民、主 政治社制会度契形约式、上民主的共不和同国观点 —建立理性王国
链接高考
• 2.（2012·江苏·13）“他们不承认任何外
界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、
自然观、社会、国家制度，一切都受到了最
无情的批判。……以往的一切社会形式和国
家形式、一切传统观念，都被当做不合理的
• 材料三 难道农民的儿子生来颈上带着轭，而贵 族的儿子生来在腿上带着踢马刺？……一切享有各 种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之 外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 倡导天赋人权、自由平等，法律面前人人平等。
二、感受理性之光
感受启蒙大师思想——孟德斯鸠
• 材料一：“当立法权和行政权集中在同一个人或 同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权 不同立法权和行政权分开，自由也就不存在了。…… 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同 一个机关行使这三种权力，……则一切便都完了。” 反对君主专制，提出“三权分立”学说
（3）指出材料中关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识， 试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料 与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?
②原则：论从史出。
合作探究
启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展， 你怎样理解？
继承： 都强调人性，肯定人的价值与尊严； 都批判天主教会。
①强调理性； 新发展： ②批判天主教会和封建君主专制制度；
无知之幕被理性之手撩开一角，传统的权威受
到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走
出来，重新审视自身的价值和能力。”此处
“科学革命”的代表人物是
A ( )
• A．牛顿
B．达尔文
• C．爱因斯坦
D．普朗克
链接高考
（2010·江苏·24）（10分） 材料一 : 这种氛围不可避免地产生了十八世纪
占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和 自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性 的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有 社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识， 这已成为一种共识。
• 材料二 自由是做法律所许可的一切事情的权利。 如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有 自由了，因为其他人也同样会有这个权利。 ——孟德斯鸠 《论法的精神》
法律应当是理性的体现。
二、感受理性之光
感受启蒙大师思想——卢梭
• 材料：人是生而平等的，社会存在着人们的共同 利益和意志，为了维护这种利益(权利和自由)，人们 都要遵守契约(制度、秩序、关系)。在社会契约面前， 人们遵守同样的制约，享有同样的权利。人们在行使 自由权时，决不损害他人的自由……否则，共同意志 就要通过法律手段制裁他。……统治者的权力来自于 他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权， 人民有权推翻他的统治,重建符合人民利益的契约， 创立民主共和国。
阅读下列材料，归纳启蒙思想家的主要观点。
二、感受理性之光
感受启蒙大师思想——伏尔泰
• 材料一：教会制定的法律，非经政府明白批准， 不应有丝毫效力。……教士不能以违反神律的罪名 剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然 都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。 抨击天主教会，反对封建特权；
• 材料二 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的 权力做好事，却无力为非作歹。一边是贵族重臣， 一边是城市代表，与国君共享立法之权。 反对君主专制，倡导君主立宪制