附件2广州铁路职业技术学院示范校建设办公室评估整改中期检查工作总结报告二〇〇九年十二月十七日广州铁路职业技术学院评估整改中期检查工作总结报告为了真正贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字评建方针，抓实评估整改的各项建设项目，确保整改目标的圆满实现，为学院申报省级示范院校建设项目打下良好基础，示范校建设办公室根据《广州铁路职业技术学院人才培养工作评估整改方案》（广铁职院发〔2009〕55号）整改工作计划的总体安排，于11月26日～12月3日，组织学院有关人员成立评估整改中期检查小组，以看材料、听汇报、提问题、共研讨等方式对六个教学系、基础部、人事处、教务处、学生处等单位的整改任务落实情况和整改成效进行实地检查，旨在找出存在问题，协调工作关系，交流解决措施，确保我院下阶段整改任务的顺利完成。

一、整改任务完成情况对照《广州铁路职业技术学院人才培养工作评估整改方案》的各项整改指标要求，示建办制定下发了《广州铁路职业技术学院评估整改中期检查单位自评信息统计表》，重点对4个整改项目中的10项具体指标进行数据统计与核查，并对兼职教师队伍建设情况进行了重点核查。

整改任务具体完成情况如下：（一）在人才培养模式改革上，各单位已全面展开但成效不明显。

据统计，全院28个专业均进行了专业调研工作，参与调研教师达到122人，占校内专任教师人数的43%。

形成调研报告56份；共22个专业按照调研与分析初步修改了人才培养方案，占全部专业数的78.6%；共10个专业初步提炼出人才培养模式，占全部专业数的35.7%。

各系（部）数据具体如附表1所示。

（二）在提高高级证考证比例上，经统计，共19个专业可以考取高级职业资格证，各专业均对提高高级证考证比例作了研讨或制定了具体实施方案。

具体情况如附表2所示。

（三）在各类技能大赛开展上，全院共23个专业和两个基础课部教研室规划或实施了相关工作。

各单位技能大赛准备情况如附表3所示。

（四）在校企合作上，本学期共21个专业具有相关合作内容，新增合作企业38家。

具体分布情况如附表4所示。

（五）在师资培养工作上，重点对专任教师下企业锻炼、兼职教师培养等工作进行了考察，各单位工作开展情况不尽相同，部分专业尚未开展相关工作。

具体如附表5所示。

（六）在兼职教师聘任工作上，各系共上报聘任兼职教师62人，示建办对此进行了重点核查并发现：人事处审批人数59人，教务系统录入教师人数55人，各项数字存在一定出入。

具体如附表6所示。

（七）在精品课程建设上，各单位共通过验收精品课程15门，本学期上报市级精品课程11门，在建网络课程17门。

各类课程建设情况各系不尽相同，精品课程在数量和层次上仍有很大提升空间。

具体如附表7所示。

（八）在校企合作建设课程上，本学期共有在建或拟建课程21门，部分单位尚未开展本项工作。

具体如附表8所示。

（九）在“教、学、做”一体化课程建设上，本学期已采用一体化教学课程41门，拟实施一体化教学课程29门。

本项工作具体开展情况如附表9所示。

（十）在职业素质教育活动开展上，各单位工作开展较好，本学期来共开展各类活动47项，活动计划与总结较为齐全。

具体如附表10所示。

二、主要工作不足（一）思想上不够重视，各单位整改成效差距较大各单位虽都按照整改工作指示开展了工作，但在工作的深度、精细度和成效上差别较大，对待专业调研等工作存在应付思想，部分单位没有按照中期检查要求进行单位自查和专业、教研室层面自查。

示建办对各单位评估整改工作的督查力度不强，要求不严格，总体反映出各单位对评估整改工作的重视存在不足。

（二）基础研究不到位，调研不充分，工作思路不够明晰对本单位各项工作的分析与16号文结合不紧密，主线不够清晰。

存在认识不到位，工作全盘抓、重点突出不够，协调性与递进性不强等问题。

如对人才培养模式、一体化课程等概念认识不足，顶层设计人才培养方案不够科学合理，导致在课程建设、实践条件建设等方面方向性不强，很多专业未能将职业资格标准融入课程教学。

（三）工作不够细致、深入和具体，部分单位成效不高存在调研应付、方案拼凑、目标不准、计划简略、操作性差、成效不足、总结笼统等几大问题。

部分该成文的内容如专业师资规划、一体化课程、校企合作开发课程等尚未按要求形成任务明确的文字性材料，造成整改工作不够深入，提不到一定高度。

部分单位检查总结过于笼统，没有用数据和具体案例说话。

信息工程系各项工作开展较好，能够将各项整改任务落实到具体的专业、课程、教师等，因而在总结中能体现出改革的深度、层次与可信度。

（四）各部门沟通与协调不到位各单位针对整改过程中发现的不能解决或需其他部门帮助解决的问题，缺乏部门间的沟通、协调、配合不够。

建议就学生职业素质教育、教师下企业的常规化和制度化、一体化课程的标准与监控等建设内容，由各职能部门加强统领，在调研与广泛征求意见基础上明确概念、确立目标，形成切实可行的制度文件。

（五）评估整改与争创示范和日常工作结合不好部分单位存在为了整改而整改的情况，没有将评估整改工作与示范院校创建工作及日常工作结合起来，以评促建成效不明显，体现不出重在建设的思想。

存在着指标要求导向思想，从而忽略了各项任务内涵建设，存在考证与本专业需求不符、兼职教师注重数量忽略教学质量、人才培养方案没有按照专业调研和职业资格标准进行重构等问题。

以专业建设为主线加强整改工作、进一步理清工作思路既是规范日常教学管理的需要，也是为争创示范工作打下基础。

希望各单位高度重视，认真整改。

三、下一步重点工作各单位要将评估整改工作与示范院校创建工作有机结合，找到解决问题的突破口与重点，引领各项整改工作落实到位。

下阶段各单位要重点开展以下工作。

人事处：1．作好师资队伍现状的调研，对现状作出评价与分析并提出下一步的工作思路。

2．顶层做好规划。

内容应包括专任教师下企业锻炼计划、教师培训进修计划等。

3．加强制度建设与落实。

重点是兼职教师引进与培养、兼职教师考核与管理、专任教师下企业锻炼与教师培训、进修制度等。

4．加强监控与评价。

要加强对专业带头人、骨干教师、教研室主任等岗位工作实效的监控，并根据不同岗位的工作职责制定与完善绩效考核制度。

5．修订完善工作量计算办法。

与教务处一道，做好工作量计算办法的修订与完善工作，充分调动各岗位工作人员的工作积极性。

教务处：1．作好教学及教学管理现状的调研，对现状作出评价与分析并提出下一步工作思路。

2．顶层作好制度与标准的设计工作。

要制订一体化课程实施方案，明确其内涵、形式与要求等；要起草课程教学改革的实施方案，进一步深入推动教学改革；要制定校企合作开发课程与教材的规定，明确校企合作开发的标准与内涵等内容，使各系（部）开展教学改革、提升内涵有依据、有标准。

3．作好几个规划的提前谋划工作。

内容包括专业、实训基地、校企合作开发课程与教材等方面的规划。

4．作好兼职教师教学质量评价的考核标准制定与考核工作。

5．作好人才培养模式的研讨，引导各系积极探索不同形式、体现专业特点的人才培养模式改革。

6．作好人才培养方案的修订、制定工作，体现职业素质教育为基础，能力培养为主线。

学生处：1．做好当前学生的现状调研，在评价与分析现状的基础上提出下一步工作思路。

2．联合各部门力量，采取强有力措施作好对学生做人做事的教育工作。

各教学系：1．明确任务，落实责任。

系领导要把握全局，了解系及各专业的现状与问题，抓住重点，以点带面推动各项工作，确保每个教研室有事可做，每个专业在本学期末都要凝练出本专业的人才培养模式，都有改革绩效。

2．抓住改革主体，扎实推进整改工作。

要以各教研室为改革主体，以专业建设为主线，在校企合作、人才培养方案、课程、教学团队等方面加强建设与改革，使各系的教学改革依托专业扎实推进。

各项改革要抓好抓死，要深入、有内涵，不能浮在表面喊口号，要有计划、有措施、有落实。

3．作好规划，有序推进整改。

重点是教学团队、教学改革、实践教学基地等，并按阶段重点作好教学改革的推进计划，明确改革的具体内容、完成时间、责任部门、责任人等，做到规划一件做好一件。

4．采取措施，做好兼职教师的管理。

建议学习信息工程系的做法，完善各系（部）兼职教师的管理与培养。

四、工作要求（一）进一步明晰工作主线各教学单位要进一步学习《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）等文件，明确工作主线：一是抓实三层调研内容，即自我调研（对本单位各项工作建设情况如实调查分析）、平行调研（对目前市场需求与发展状况进行调研分析）和前瞻性调研（结合珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)对未来发展进行预测分析）；二是以调研分析为基础凝练人才培养模式、确立人才培养方案、制定目标具体的发展规划；三是以人才培养方案与具体规划为指导落实各项建设工作。

（二）细化工作任务，明确责任，加强沟通各单位要结合评估整改中期检查中反馈的问题，认真查找不足，谋划措施，明确下一步工作任务并将任务落实到人。

示建办要进一步加强对各部门任务的协调工作，各职能部门针对各单位反馈的与本部门相关的问题要加强统领与交流，形成工作的互助互补，确保每项工作任务的具体实施。

（三）认真总结，形成各单位的整改自评报告各单位要在整改工作后期加强总结，形成各单位整改工作自评报告提交示建办。

整改工作自评报告要以广铁职院发〔2009〕55号文与本单位的整改实施细则为依据，全面总结自开展评估整改以来，各院属单位整改工作的成效及亮点。

整改报告的文字阐述要求按照“思路、措施（即开展了哪些工作）、成效”来进行，要实事求是，用数据说话，侧重展示整改后所做的工作，并就人才培养模式改革、课程建设、教材建设、教学团队建设（含专任教师与兼职教师）、校内外实践教学基地建设、社会服务能力等内容，整理出整改前后各项指标的数据或内涵变化对照表。

说明：各附表数据来源：《广州铁路职业技术学院评估整改中期检查单位自评信息统计表》附表1城市轨道交通车辆：“校企互依共营”的订单式铁道机车车辆：“双元师徒，双业一体”的订城市轨道交通运营管理：“三位合一，三层递电气化铁道技术：“三元结构”订单人才培养数控技术：“校企一体，工学结合”文秘：231工学结合模式法律：一专多能营销：三业一体计算机应用技术：“校企联合、分方向订单式”商务英语：英语+商务+技能附表2附表3附表4附表5附表6附表7附表8附表9附表10。