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1.课堂设计的准备工作？
2.课堂设计程序的内容。 3.课堂设计环节交流。（四个领域） 4.课堂设计的几点建议。
课堂设计亦称教学系统设计，是指教师为达成一定的教学 目标，对教学要素及其活动进行的系统规划、安排与决策。 （王大根.《美术教学论》华东师范大学出版社
一、如何分析美术教材？
1.读透课题。 2.对教材内容分类。 3.学生情况分析。 4.美术教学目标的设定。 5.理清并排列教材中出现的知识点。 6.确定教学中的重点和难点。 7.根据内容确定具体的教学方法。
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一、课堂教学设计的一般程序
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1.课题。
2.学习领域。（四个） 3.教学目标。（三个） 4.教学重点。 5.教学难点。
6.达标程序。
7.教学准备。 8.学习准备。 9.课时安排。
二、课堂教学设计的流程
1.导入阶段。
2.发展阶段。 3.实践阶段。 4.欣赏评价阶段。 5.板书设计。
6.课外拓展。
美术课程具有实践性
中小学的美术课，学生只有 通过动手画和制作，用眼睛欣赏 美术作品，用语言表达对作品的 感受，才能称得上是真正的美术 学习活动。 没有反复的美术实践活动， 学生的能力就得不到增强。
美术课程追求人文性
人文性的提出使美术课程的文化含量大大 增强，第一次把涵养学生的人文精神列为美术 课程的目标，使许多人认识到美术不单是技能 与知识的学习。
美术课程的四大特性
• • • • 美术课程凸显视觉性。 美术课程具有实践性。 美术课程追求人文性。 美术课程强调愉悦性。
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有了这些性质，我 们对美术课程有了一个 更深刻和全面的了解， 会更好地指导我们的课 堂教学，我们在课堂教 学中会有更多的追求！
美术课程凸显视觉性
美术是视觉艺术。许多 国家都把美术称为视觉艺术 课。如果说听觉是音乐本质 的特征，那么，视觉就是美 术本质的特征。无论是什么 样的美术作品，都必须具有 视觉形象。绘画、雕塑、建 筑、设计、多体艺术、装置 艺术等。
•单元式 •单课式 •单元和单科结合
二、写什么课堂设计？
1.课堂设计是系统的规划、安 排与决策 ，那么一个教学流程是一 个系统，一本书是一个系统，一个 单元是一个系统，一课也是一个系 统，我们写什么？ 2.(思路逐渐清晰) 我们拿到一本 书，当然应以一本书为一个系统来 写课堂设计。以一本书为系统应包 括“学期教学计划”的设计、“单 元教学计划”的设计、“课时计划 的设计”三部分。
7.课后反思。
8.教学随记。
专业知识
教 师
教学理论
教学艺术
经 验 型
科 研 型
年龄特征
兴趣特பைடு நூலகம் 个性差异
学
生
快 乐 型
创 作 型
总目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观
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分目标 造型•表现 设计•应用 欣赏•评述 综合•探索
小学美术教材编写的原则
1.发展性原则 2.实践性原则 3.综合性原则 4.开放性原则
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1.突出体现美术课程中的人文性质 2.版式新颖，图文并茂、协调美观 3.采用灵活、多样的编排方式 4.教材内容与学生的生活密切联系 5.体现以学生发展为本的理念
美术课程强调愉悦性
这是一些美术家对美 术课程的希望，他们希望 美术学习是在一种轻松、 愉悦的状态下进行，课程 的设计符合儿童的年龄特 点。
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（一）以美术学习活动方式分学习领域，加强综合 性和探究性。 （二）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程 内容和学习活动。 （三）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更 大的空间。