浅谈如何做好体育运动学校班主任管理工作【摘要】班主任是组织、引导学生健康成长的骨干力量。

班主任采用的工作方法是否得当，对体校生的成长、培养，对班级工作的开展，对整个学校德育工作目标的实现都有至关重要的作用。

【关键词】体校班主任管理教育
体育学校的学生是我国竞技体育的后备人才，肩负着发展竞技体育的重任，所以努力培养出积极向上、文明守纪、身心健康的合格人才是体校班主任工作的重点。

十三四岁的业余运动员正处于青春期，他们自尊心较强但自制能力较差，独立欲望较强但自理能力较差，想像力丰富但实践能力较差，接受新鲜事物能力较强但辨别能力较差，情感丰富但情绪不稳定，做事冲动但意志脆弱。

作为一名体校班主任老师，我结合自己多年经验，谈谈如何做好体校班主任管理工作。

一、班主任的地位和作用
有位教育家说：“当教师没有从事班主任工作经历的，就不能算是一个完整的教师；当教师不当班主任是一辈子的遗憾。

”特别是我们这类学校的学生，他们在职校期间，正处在成长转型的特殊阶段，班主任给予学生思想的力量和精神的影响是其他任何人难以替代的。

在一所学校，班主任是学校教育的具体实施者，是学生全面发展的指导员，是班集体与任课教师联系的纽带，是学校与学生家长沟通的桥梁，是学生学习思想的总导师。

二、班主任的职业素质要求
班主任只有树立起在学生心目中的威信，才能带好整个班集体，并通过班集体的建设，来达到教书育人的目的。

1、以身作则
“其身正，不令而行”，班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外，还要把自己融入班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己，使自己成为学生的楷模。

例如，要求学生注意仪表，班主任要首先做好；要求学生行动迅速，班主任就一定要雷厉风行……俗话说的“言传不如身教”就是这个道理。

2、关心爱护
爱护优等生的好奇心和好胜心，培养其创造性，发展其个性；保护后进生的自尊心，努力消除其自卑心理，用爱心去感化他们。

时刻记着：一个学生的成败虽然不太影响整个班级，但对于这个学生的家庭来说这个影响几乎是百分百。

要体谅学生训练、家庭、生活及学习等方面的困难，尽自己的最大努力去关心、帮助学生。

3、言而有信
班主任一定要说话算数，恪守诺言。

绝对不能一高兴便信口开河，但事后又做不到，那么学生将十分失望。

久而久之，就会降低自己的威信，影响班级工作的顺利开展，进而影响自己的教学工作。

为了避免将说出的事情忘了落实，可以专门买了一个本子放在班长那儿，记录班主任口头布置的事情。

如果忘了，班长也可以及时提醒。

这样，班主任布置的任务就会得到百分百的落实。

三、当好班主任的基本方法
1、当好一个本质角色——导师
不管你是严父型、慈母型、兄长型、朋友型、冷漠型、热情型的老师，都只是方法各异而已，“导”才是“师”的本质。

“学生是主体，老师是主导”，这就告诉我们一个好班主任重在“导”字上下功夫。

“导”什么？怎么“导”？大凡有经验的班主任都会觉得坚持以下“五导”是当好班主任的有效途径。

即舆论引导、学习辅导、行为诱导、心理疏导和思想开导。

只要我们坚持了“五导”，就能真正达到“传道授业解惑”的目的，也就尽到了一个导师的义务和责任。

2、处理好两个辨证关系
一是严与爱的关系。

二者貌似矛盾对立的，实际上又是协调统一的。

即严出于爱，爱寓于严；以爱动其心，以严导其行；爱而不纵，严而不凶；严在当严处，爱在细微中，这就是辨证的统一。

二是情与理的关系，有人认为情是软性的，理是硬性，一者刚，一者柔，难于融合。

其实不然，古人云：“达理先通情”“处人不可任已意，要悉人之情，处事不可任已见，要悉事之理。

”这都是刚柔相济、情理融合的典范。

3、抓好三大基本教育
第一是抓管理教育，学校现在十多种学生管理制度、条理、规范、准则等，是实施管理教育的教材。

尤其在开学时新生教育中，必须让学生熟悉知晓。

第二是疏导教育重在晓理。

它的成功在于使学生心悦诚服，即落脚在“信”上。

第三是养成教育重在导行。

如
引导学生养成礼貌待人的习惯，谈吐文雅的习惯，整洁卫生的习惯，谦虚谨慎的习惯，诚实守信的习惯，宽容大度的习惯。

4、教会四种做人准则
一是学会感恩。

教育学生懂得感恩，体味父母长辈艰难辛苦。

二是学会勤俭。

很多学生就业失败的主要原因，就是过不了勤俭关。

三是学会宽容。

现在的独生子自我意识强，不懂得只有尊重他人才能获得他人尊重的道理。

有一位哲人说：在不成熟的人看来，到处都是冲突；在成熟者看来，无事不能相融，成熟就是包容。

5、做好五项日常管理工作
（1）不断了解学生。

班主任必须了解本班学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。

人是活的，生活是变化的，人的心理状态也是不断在“动”的。

昨天了解，不等于今天了解，不等于明天了解，所以不要断了解。

了解的方法是多样的，比如观察、谈话、调查、家访等等。

（2）细心做好个别谈话。

一般的号召只能解决普遍问题，个别的特殊的问题只能个别解决。

同学生个别谈话是解决个别的、特殊的或是不宜让更多人知道的问题的有效的方法。

（3）精心组织集体活动。

集体活动最能展现一个班集体的形象，最具有集体凝聚力，所以无论是日常活动（如：两操、搞卫生、办板报），还是阶段性的集体活动（如：体育运动会、元旦文艺会演），都必须精心组织，扎实开展，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。

（4）坚持做好情况记载。

班主任对班级各方面的情况都要心中有底，而且掌握的情况要准确。

这就要求班主任在平时做好各方面情况的记载，例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象等等。

这些记录汇总起来，就可以看到一个学生，乃至整个班级的现状，这是班主任在总结评比、教育引导时的参考依据。

（5）定期进行家庭走访。

家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。

有时班主任工作忙，家长离校远，可以采取信访或电话家访的方式。

学生在校内，老师就应该担负起教育他们的主要责任，有什么情况需要与家长交流，班主任应采取主动。

班主任要不畏辛劳，不怕麻烦，在学校与家长的信息交流中起主导作用。