《四边形》课外作业【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 1 课时【作业目标】1.通过练习，巩固学生对四边形特征的的认识；2.根据四边形的不同特征，进行分类；3.强化对长方形与正方形特征的认识，为后续学习打下基础。
一、基础题1、填空：（1）长方形、正方形、菱形都是（）条线段围成的图形，所以叫它们都是（）边形。
（2）长方形有（）条边，对边（），有（）个角都是（）角；正方形有（）条边，四边（），有（）个角都是（）角；菱形有（）条边，对边（），有（）个角，对角（）。
2、把你认为是四边形的图形涂上颜色。
〖说明〗根据第一作业目标设计，巩固学生对四边形特征的认识。
二、综合题1、把序号填在括号里。
四边形：（）长方形：（）正方形：（）〖说明〗根据第二作业目标设计，学会辨别四边形，并能根据一些特征进行分类。
三、思维拓展1、判断：（1）有四条边都相等的图形就一定是正方形。
（）（2）长方形、正方形都有四条边，而且四个角都相等。
（）（3）有直角的四边形都是长方形。
（）〖说明〗根据第三作业目标设计，为后续学习打基础。
《平行四边形》课外作业【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 2 课时【作业目标】1.通过练习巩固学生对于平行四边形特征的认识，并学会在格子图中画平行四边形；2.通过改画平行四边形，强化对平行四边形特征的认识，渗透图形拼组的意识；3.通过数图形，拓展学生思维。
一、基础题1.下面哪些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。
2.按要求画一画：（1）在右边画一个同样的平行四边形。
（2）你能画一个与它对称的图形吗？3、平行四边形两组（）相等，两组（）也相等。
〖说明〗依据第一作业目标设计。
二、综合题1.下边的图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平行四边形？（直接在图中改一改）〖说明〗依据第二作业目标设计。
三、思维拓展1、下图中有( )个平行四边形。
2、数一数图中有（）长方形。
A.4个B.5个C.9个〖说明〗依据第三作业目标设计。
《周长》课外作业【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 3 课时 【作业目标】1.通过实践操作等，加深学生对于周长概念的认识；2.学会用所学知识解决一些较简单的求周长累的问题；3.深化学生对周长的认识，训练学生的思维。
一、基础题1、实践操作：（1）估测一下自己床面的周长，再量一量。
估计：（ ）； 实测：（ ） （2）估测一下自己家饭桌面的周长，再量一量。
估计：（ ）； 实测：（ ） （3）估测一下自己家电视屏幕的周长，再量一量。
估计：（ ）； 实测：（ ） 2、想想练练：（1）礼品盒上两条彩带的长度分别和哪个面的周长相等？ 彩带A=（ ）彩带B=（ ）（2）你根据什么来选择帽子的大小？（3）买裤子时，除选择裤长外，还要选择什么？〖说明〗根据第一作业目标设计。
二、综合题1、右图甲的周长与乙的周长（ ） A.甲长 B.乙长 C.同样长彩带A 彩带B 前面侧面上面2、右面图形的周长（）A.A长B.B长C.一样长〖说明〗根据第二作业目标设计。
三、思维拓展1、考考你：用5厘米长的小棒24根，摆成下图，求出这个图形的周长。
〖说明〗根据第三作业目标设计。
《长方形和正方形的周长》课外作业【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 4 课时【作业目标】1.熟练掌握计算长方形和正方形周长的方法；2.会用所学知识解决一些相关实际问题；3.通过思维训练，发展学生的创新思维能力。
一、基础题1.先量一量，再算出下面图形的周长。
2、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。
这个花坛的周长是多少米？3、算一算：〖说明〗根据第一作业目标设计。
二、综合题1. 用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。
这个长方形的周长是多少？2. 一个长方形的宽是8分米，长是宽的4倍，它的周长是多少分米？3. 学校操场长40米,宽30米,小方绕操场四周跑3圈,他跑了多少米?〖说明〗根据第二作业目标设计。
三、思维拓展1、一个长方形的周长是一个正方形的周长的4倍，已知长方形的宽与正方形边长都是9分米，长方形的长是多少米？2、用5个边长为1厘米的正方形纸片,拼成下面各种图形。
周长最长的是（）。
〖说明〗根据第三作业目标设计。
《估计》课外作业【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 5 课时【作业目标】1.学会比较精确的估计一些图形的周长，并结合计算来进一步加深体验。
2.会用估计周长这一知识点来解决一些生活中的实际问题。
3.思维训练，拓展学生的空间想象能力。
一、基础题1.下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。
2.从小红家到学校有下面几条路可以走（如下图）。
你能说出哪条路近，哪条路远吗？〖说明〗根据第一作业目标设计。
二、综合题1.估一估，算一算：（1）5个同学手拉手围一个圈，周长大约是多少？（2）估计一下，如果要拉成周长是10米的圈，至少要有几个同学？2.量一量，算一算。
3、计算下图的周长〖说明〗根据第二作业目标设计。
三、思维拓展1.一个正方形的周长是24厘米, 如果把它平均剪成两个长方形, 每个正方形的周长是（）厘米。
2.一个长方形的周长是一个正方形周长的2倍，长方形的长是14厘米，宽是6厘米，则这个正方形的边长是多少厘米？〖说明〗根据第三作业目标设计。
《四边形单元练习》课外作业【作业内容】人教版第 5 册第 3 单元第 6 课时【作业目标】1.复习巩固本单元所学知识点，并适当理清四边形、平行四边形、长方形、正方形的特点和相互关系。
2.灵活掌握正方形和长方形周长的计算方法，会用所学知识点解决一些实际问题。
3.发展学生的空间观念和想象能力，培养创新思维。
一、基础题（1）四边形有（）条（）的边，有（）个角。
（2）长方形（）边相等，四个角都是（）。
正方形的四条边（），四个角都是（）。
（3）一个长方形的长是4厘米，宽是2厘米，它的周长是（）厘米。
（4）一个正方形的周长是20分米，它的边长是（）分米。
3. 自已画出一个平行四边形、一个周长是8厘米的正方形和一个周长是10厘米的长方形。
（每个正方形的边长是1厘米）〖说明〗根据第一作业和第二作业目标设计。
二、综合题1. 一块长方形菜地，宽是9米，长是宽的3倍。
沿着菜地的边走一圈，走了多少米？2. 一根铁丝可以围成一个长8厘米，宽6厘米的长方形，现在改围成一个正方形，那么这个正方形的边长是多少厘米？3. 用两个长是8厘米，宽是4厘米的长方形分别拼成一个正方形和一个长方形。
它们的周长分别是多少厘米？〖说明〗根据第二作业目标设计。
三、思维拓展1.用边长为2厘米的正方形拼成的图案中，周长最短是几厘米？最长是几厘米？请画图并计算。
〖说明〗根据第三作业目标设计。
三年级下册空间和图形部分《面积》课外作业【作业内容】人教版第六册第 6 单元第 1 课时【作业目标】1.理解面积的概念2.认识面积的单位一、基础题1. 物体的（）或围成的平面图形的（），叫做它的面积。
2. 常用的面积单位有（）、（）和（）3.边长为1米的正方形的面积是（）〖说明〗二、综合题2.用6个1平方厘米的正方形拼成下面的图形，它们的面积是多少？周长呢？〖说明〗用间接比较法，以小正方形为统一图形作为标准，数一数有几个这样的图形就知道它的面积了。
三、思维拓展1.用12个同样的正方形可以拼成哪些有趣的图形。
试一试。
〖说明〗激发学生的思维想象能力，通过摆放知道即使形状改变，面积也有可以不改变。
【作业内容】人教版第六册第 6 单元第 2 课时【作业目标】1.巩固常用面积单位认识的同时，培养学生对于面积大小的估测能力2.长度单位与面积单位的对比3. 区分长度与面积、长度单位与面积单位一、基础题1.下面三个图形中，哪个图形面积最大，哪个图形面积最小？（每个小正方形的面积为1厘米）2.说一说测量报纸、火柴盒、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。
〖说明〗1、让学生用数方格的方法去比较平面封闭图形的面积。
2、是让学生根据实际情况选用适当的面积单位。
二、综合题1.用四个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。
它们的面积各是多少？它们的周长呢？〖说明〗各图形的面积可以用计数面积单位个数的方法得出，各图形的周长则可以用计数外围一周上有多少条1厘米的线段得出。
通过练习使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。
三、思维拓展1.数学课本长15（）2.课桌桌面面积有28（）3.教室地面有45（）〖说明〗是让学生根据实际问题的提示，选择、再现适当的长度单位或面积单位。
【作业内容】人教版第六册第 6 单元第 3 课时【作业目标】1. 探究长方形、正方形面积的计算方法2. 得出长方形的面积可以用‘长×宽’3. 长方形面积计算的应用一、基础题1.计算下面各图形的面积。
（单位：厘米）2.篮球场的长使8米，宽是15米。
它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？〖说明〗灵活掌握面积公式，根据公式计算面积。
并且联系具体实际，半场就是篮球场的一半，先算全部的面积除以2，或者宽不变，长除以2再与宽相乘。
二、综合题1.一个长方形花坛，长50米、宽25米。
（1）求这个花坛的占地面积。
（2）在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度。
〖说明〗进一步结合图形说明面积的概念，并能区分面积与周长的概念。
三、思维拓展2.〖说明〗【作业内容】人教版第六册第 6 单元第 4 课时【作业目标】1.熟练掌握长方形、正方形的面积计算公式2.运用公式解决实际问题一、基础题1.大树高16 果园的面积是3字典厚5 操场的面积是200 铅笔长14 数学书封面的大小是84 2.长方形长32厘米25分米宽18厘米4米面积76平方米周长60分米〖说明〗运用公式计算周长和面积二、综合题1.2.游泳池的长是50米，宽是10米，面积多少米？〖说明〗运用公式解决实际问题三、思维拓展1.将长10米，宽4米的长方形与边长为4米的正方形重合，重合的面积最大是多少？〖说明〗熟悉长方形和正方形的面积公式【作业内容】人教版第六册第 6 单元第 5 课时【作业目标】1.相邻两个常用面积单位之间的进率是1002. 1平方米、1平方分米与1平方厘米之间的关系一、基础题1. 填空。
（1）1平方米＝（）平方分米＝（）平方厘米。
（2）4800平方厘米＝（）平方分米。
（3）（）平方米＝9000平方分米。
2. 在○中填上“＞”、“＜”或“＝”号。
8米○80厘米3800平方分米○4平方米50平方分米○500平方厘米1平方米○7500平方厘米3.判断（1）面积单位比长度单位大。
（）（2）4平方米=40平方分米（）（3）50平方米和50米一样大（）〖说明〗理解相邻两个面积单位之间的进率是100二、综合题1.一块正方形地面砖的边长是3分米，小明家装修用了这样的地面砖600块，求小明家铺地砖的面积是多少平方米？2.一个长方形桌面长60分米，宽40分米，面积是多少平方分米？合多少平方米？〖说明〗通过面积单位的换算解决实际问题三、思维拓展1.一个长方形大型树木苗圃长300米，宽63米，将这个苗圃平均分成9块，种上不同的树苗。