3D打印技术学习心得体会总结范文
3D打印技术又称三维打印技术，是一种以数字模型文件为基础，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。

下面就让X给大家分享几篇3D打印技术学习心得体会吧，希望能对你有帮助!
3D打印技术学习心得体会篇一
3D打印是一种通过材料逐层添加制造三维物体的变革性、数字化增材制造技术，它将信息、材料、生物、控制等技术融合渗透，将对未来制造业生产模式与人类生活方式产生重要影响。

3D打印这种智能制造的逻辑轨迹是控制物质的形状、控制物质的构成和控制行为，也就是实现物体在结构、材料和活性上的有机统一。

越来越多的迹象表明，3D打印技术已经从实验室和工厂逐渐走出来了，并且走进学校和家庭，与我们每个普通人的生活息息相关。

这样会极大地冲击我们的工作方式，或者增强很多行业的生命力。

然而我们必须清
醒地意识到3D打印技术也会催生大量前所未有的行业和巨大机遇，我们必须牢牢的抓住机遇，因为第三次工业革命的序幕已经拉开。

目前3D印刷技术已深入到了各行各业，给人以耳目一新之感。

3D印刷术被看作是信息时代印刷术的一次惊人的飞跃，有人将它与开启工业革命的蒸汽机相提并论。

3D打印机能做:艺术品、精密零件制造业、家庭装饰、建筑、食品和服装、人偶玩具、珠宝、医学、产品原型等。

关于3D打印技术的几点思考，在信息技术飞速发展的今天，我校的教学也应该与时俱进，例如在我们动漫专业的设计当中引入3D打印技术，电子创新班的产品设计中引入3D打印技术，在通信维修综合布线中引入3D印刷技术，机器人设计中引入3D打印技术等等，将对我们的学生更加有学习的成就感。

3D打印技术学习心得体会篇二通过为期两周的3D打印技术的培训与学习，对3D打印技术有了更深刻的认识和理解。

现将两周(12月4号-13号)的学习心
得总结如下：
一、陈焕文院长关于此次3D打印技术省本级培训班的培训方案的解读，使我明确了此次学习的三个目的，课程设计的四个步骤。

对以后工作中的教学方案的设计、课程的规划等都将会有很好的帮助。

“专业人才培养方案与课程标准的编写”的讲座，让我们更加重视实践的完整性及系统性。

让学生学会应用“学习迁移”的方法，有效的调动学生学习的积极性。

然后根据专业需求制定相适应的本专业“专业人才培养方案”及“课程标准”，并把它们体现在教学标准与课时分配上面。

二、刘显泽教授对从申请、组织、培训教材编写、场地设备的准备、教师的准备、方案的准备、培训安排等逐步的阐述，让我们对此次培训有了较为深刻的认识。

深刻理解了职教处张大伟处长提出了开办此次培
训的三个重要理念，即：意义重大、机会难得、好好把握。

使我们对现代高新技术产业的发展有了很深刻的认识，对信息化、城市化、产业化、工业化的技术发展也有较深的
理解。

他所强调教育的现代化，就是教师队伍的现代化，强调学员要成专业思考的习惯、严谨做事的作风等，使我对现代化职业教育有了更深刻的认识与理解。

听取了湖南华署高科科技有限责任公司常务副总经理/教授
陈勃生关于“增材制造技术(3D打印)及其
应用”的讲座，让我们对3D打印技术与大
数据有了非常深刻的了解，也促发了我们学习3D打印技术的浓厚兴趣，我们将努力学
习现代高新技术，使之溶于教育教学当中，体现出教育的现代化，进一步提高教师队伍的现代化素养。

三、学习了李翔晟教授关于产品创新的新技术理论中关于现代设计方法的概述，理解了创新技术与TRIZ理论，即解决发明问
题的理论、39x39矛盾矩阵、40个创新原理、发明等级及特征、技术系统进化论等知识。

认知ARIZ-85解题的9个步骤，理解了实例：洗衣机的创新设计、超音速飞行器设计等设计理念。

认真学习了李教授所阐述的产品创新与矛盾解决的理论方法、分析问题模型的技巧，理解了理想解和物理矛盾的概念及如
何运用场地资源寻求系统解的方法，深刻体会了用有限的40条原理解决无限的发明问
题的概论。

同时，使我们进一步认识到解决发明问题的程序，即ARIZ发明问题解决的
方法，以及计算机辅助创新与理想解等理论。

认真听取了朱红建副教授关于“人才
培养方案及课程标准”的讲座。

理解了培训的主要目标：了解3D打印技术、讨论制定
激光加工技术专业人才培养方案、讨论制定激光加工技术专业课程标准、教学的沟通与交流等。

认识到了培训的内容等多个方面的知识体系。

其中包括有3D打印技术的由来(增材制造技术、快速成型技术)、优点与不足、分类与主要技术(SLS激光烧结)，并用切萝卜来比喻激光烧结的分层叠加成型技术。

还用3D打印技术的前期准备、后期处理、应用等。

并通过朱副教授对3D打印技
术应用实例的讲解，理解3D打印技术在模
具行业的应用的三大优势与技术方面的十
大优势。

理解课程开发的理念，学习课程开发的方法，深刻学习了人才培养方案的书写方法。

并认真比较了正向设计与逆向设计的
优缺点与相关性。

认知了高等职业教育的培养目标：培养具有一特定职业或职业群所需综合职业能力、适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型、高端技能型人才。

认知了制定人才培养方案的影响因素：办学理念、师资力量、实训条件、就业岗位。

而办学理念中特别强调的三大能力系统：专业能力、社会能力、基础能力，对我深有触动，让我对高等职业教育有了更深一层的理解与认识。

认知了制定案例式课程标准的制定方法等。

四、听取了朱红建副教授关于“工业产品设计概念”与“产品设计方法、程序与内容”的讲座。

认真地学习了设计与工业设计的理论知识，理解了设计就是把一种计划、规划、设想通过视觉的方式表达出来，认识了设计的内涵与世界上一些著名设计师对“设计”的理解;理解了工业设计的定义与特征，学习了工业设计要考虑的因素等。

工业产品设计的分类与各国工业设计现状及
特点的学习，让我从多个方面认识到了它作
为艺术存在形式、从人、自然与社会的对应关系出发等分类方式;认知了美国、日本、
英国、德国等大型的工业国家他们的设计特征与其特点。

也使我们认识了世界著名的工业设计师，并对他们的设计作品进行了赏析。

认真学习了产品设计的方法与概论，认识了产品设计产生的背景、产品功能要求的
7个变化;认识了传统的设计与现代设计的
几个阶段;认识了现代机械设计理论与方法
的发展趋势;掌握了产品设计的类型，认知
了设计师应具备的素养和能力等，认知了设计的整个流程。

认知了逆向工程技术与设计计划、资料收集等知识体系。

从典型的产品设计案例中认识到更多更深层次的设计理
念与方法等等。

五、听取了朱红建副教授的关于“产品功能及外形分析、结构分析”的讲座。

系统地了解了产品功能的主导型作用、功能与结构之间的关系、现代产品功能的特点等等。

认识到了功能的需求即是满足客户的需求，功能越多，产品越复杂越促销的理念。

并理解了朱副教授所阐述的5W2H的方法，即WHAT、
WHY、WHERE、WHEN、WHO与HOW MUCH、HOW DO。

认知了产品功能的分类、分解与整理方法;认知了产品设计是功能与形式的设计，点、线、面、体是它集合形态的基本元素。

认知了产品设计要遵循“比例与尺度”、“对称与均衡”、“稳定与轻巧”、“对比与调和”、“节奏与韵律”、“线型与分割”等一系列的“美学法则”，同时要求具有可操作性与稳定性。

认知了产品功能方案的设计理念;并认真思考“多功能物品架”的功能设计概念。

通过参观了“逆向工程”实训室及
“3D打印技术”制造车间，接触到了三坐标扫描仪和价值200多万元的3D打印机器。

并听取了专业教师对3D打印机内部结构、外形、使用方法的讲解，观看了使用3D打印技术制造出来的“模型”。

深刻认识了3D 打印技术的先进性与高端性。

六、认真学习了“逆向工程”的方法，理解了先进制造技术与逆向设计技术的理论。

逆向设计技术即从产品设计、产品制样、产品制造、质量控制的一个逆向思维模式，。