详细完整的程序清单及注释
ORG 0000H LJMP MAIN ORG 0003H LJMP EXINT0 ORG 001BH LJMP INTT1 ORG 0100H MAIN: MOV SP,#10H SETB IT0 SETB EA SETB ET1 MOV TMOD,#10H MOV TL1,#0B0H
3、具体课题：
本题属于多功能任务设计，基于本实验室所提供的电路模板，具体 题目为：以智能速度里程表为主的多功能任务设计；
课题名字的多功能任务的含义是：要求所设计的电路和程序必须实 现4个功能，电路提供四个按键，要求同学们能编写、调试对应的键盘 扫描子程序，从而实现，当按下A按键，实现蜂鸣器或继电器动作，当 按下B按键，实现LED流水灯（循环显示），当按下C按键，实现数码管 动态扫描显示（显示内容可以自己确定），前3个功能，对于每个课题 都是相同，只有最后一个按键不同，其功能取决于所选课题名称，即当 按下D按键，要求实现相应课题的最主要的功能，例如，对于“以智能 温度计为主的多功能任务设计”的课题，当按下该课题所对应的D按 键，就要实现显示温度的功能，其余类似。
显示电路中，首先判断速度里程切换按钮是否按下，没按下则由数 码管显示31H~34H的内容，即里程数。若按下，则显示20H~23H的内容， 即速度。 五、硬件系统参数选择 在本次设计中，各端口设置如下： P0：数码管段选位
P1:低四位为数码管片选位 高四位为开关控制位
P2：流水灯控制位 P3：P3.2为外部中断0入口位
设置高电平时间 将P3.7置一
返回主程序 设置地电平时间
将P3.7清零 循环是否结束
延时 图8 扬声器程序流程图
. . .
初始化
开始
置P2.0为低电平 延时0.5秒
返回主程序 置P2.2为低电平 置P2.7为低电平
延时0.5秒 置P2.7为高电平
图9 彩灯循环显示流程图
. . .
初始化 设置片选，数码管4工作
3.3.4数码显示电路 显示电路是系统人机接口的重要组成部分。 该系统中采用动态显示的方法来驱动四位数码管显示。数码管为共
阳型，所以字形段码为阴码。显示驱动电路如图所示。
Rf=330Ω 图6 数码管显示电路
按照单片机输出端口与数码显示管的连接关系，对应着显示内容的 形状，计算字形编码如下表所示。
显示 字形
《单片机原理及应用》课程设计报告
课题：以智能速度里程表为主的多功能系统设
计
班级 电气3072 学号 3072110237
学生姓名
虞光远
指导教师 李洪海 严石 段卫平
淮阴工学院 电子与电气工程学院
一、课程设计目的
《单片机原理及应用》课程设计是一项重要的实践性教育环节，是 学生在校期间必须接受的一项工程训练。在课程设计过程中，在教师指 导下，运用工程的方法，通过一个简单课题的设计练习，可使学生通过 综合的系统设计，熟悉应用系统的设计过程、设计要求、完成的工作内 容和具体的设计方法，了解必须提交的各项工程文件，也达到巩固、充 实和综合运用所学知识解决实际问题的目的。
通过课程设计，应能加强学生如下能力的培养： (1) 独立工作能力和创造力； (2) 综合运用专业及基础知识，解决实际工程技术问题的能力； (3) 查阅图书资料、产品手册和各种工具书的能力； (4) 工程绘图的能力； (5) 编写技术报告和编制技术资料的能力。
二、设计要求
1、总体要求
(1) 独立完成设计任务 (2) 绘制系统硬件总框图 (3) 绘制系统原理电路图 (4) 制定编写设计方案，编制软件框图，完成详细完整的程序清单
3.3单元电路设计
3.3.1按键电路
图3 按键电路
由于本系统中按键数量较少，且单片机的I/O口相对富余，使用独 立式键盘。同样，由于单片机高电平输出能力比低电平输出能力弱，使 用如图所示的按键电路。
读按键前，先将端口设置为高电平。此时，单片机内部由一个MOS
管作为上拉电阻，在按键没被按下时，单片机端口人保持高电平；当按 键被按下后，单片机I/O口被强行接地，变为低电平。
P3.3为速度里程切换显示开关位 P3.7为扬声器控制位 六、软件设计
在主程序中用到了五条汇编语言指令：CLR、ACALL、SETB、LJMP、 END。 CLR： 是将其后面指定的位清为0，程序中使对应端口输出低电平 CALL：是子程序调用指令，程序中调用了DELAY延时子程序 SETB：是将其后面指定的位置成1，程序中使对应端口输出高电平 JMP：是跳转指令，意思是：跳转到指定的标号处继续运行 END： 是程序结束的伪指令，意思是告诉编译器，程序到此结束。伪指 令只告诉编译器此程序到此有何要求或条件，它不参与和影响程序的执 行。
软件编程是本次工程实践的重要环节。在为期两周的工程实践中，
将占据主要时间，学生要完成的软件编程任务主要包括以下几点： 1）、熟悉Keil C51编程平台及Proteus 仿真； 2）、编写、调试蜂鸣器、继电器动作、方波程序并进行软硬件联
调； 3）、编写、调试LED流水灯（循环显示）程序并进行软硬件联调； 4）、编写、调试键盘扫描子程序并进行软硬件联调； 5）、编写、调试数码管动态扫描程序并进行软硬件联调 。
数码管有共阳和共阴之分，可用静态显示，也可用动态显示。静态 显示，原理简单，容易编程，但电路复杂占用的资源较多。动态显示电
路，控制较难，但电路简单，在资源紧张时是首选。这里用的是动态显 示。数码管动态显示接口是单片机中应用最为广泛的一种显示方式之 一，动态驱动是将所有数码管的8个显示笔划"a，b，c，d，e，f，g， dp"的同名端连在一起。
L
H
H
H
H
H
L
H
H
H
H
H
H
H
H
L为低电平，对应显示段亮；H为高电平，对应显示段灭。
D (Px.1)
L H L L H L L H L L H L H H
E (Px.0)
L H L H H H L H L H H L L H
阴码
0x14 0xD7 0x4C 0x45 0x87 0x25 0x24 0x57 0x04 0x05 0x0F 0x2C 0xEE 0xFF
按键电路中由于单片机内部MOS管有微弱的上拉作用，所以外部硬 件可以不接上拉电阻。 3.3.2流水灯电路
流水灯由单片机的P1口控制。考虑到单片机I/O口高电平驱动能力 弱而低电平驱动能力强的特点以及系统功耗大小，采用如图所示的电 路。
现由P1口低电平驱动发光二极管发光。
单片机P1口 图4 流水灯显示电路
设计中，由P1.0~P1.3口控制数码管的片选，由P0口控制数码管的段 选。当KEY3按下后，分别让4个数码管显 示“1”，“2”，“3”，“4”，即当P1.0~P1.3分别为高电平时， 将“F9H”、“A4H”、“B0H”、“99H”分别赋给P0口，显示的时间间 隔是2毫秒。对于人来说，已经无法分辨数码是否是轮流点亮的。 4.3.4智能速度里程表的设计
表2 显示字形对应驱动阴码计算表
只要在段码输入端输入对应的阴码，再从DR1-DR4的位码信号中给 出要显示内容的数码管的选择信号，便可在对应的数码管中按对应段码 显示内容。
R13-R20为限流电阻。三极管饱和开通时，集电极－发射极之间电
压，数码管的压降，数码管的工作电流。则限流电阻可这样计算获
得：。现取。
设置片选，数码管1工作
开始 对P2赋值 返回主程序 延时2毫秒 对P2赋值
延时2毫秒
图10 数码管动态显示流程图
Y Y
N N KEY是否按下？
Y
开始 里程数加一 返回主程序 定时时间到？ 是否有外部中断？
Y N 显示速度 显示里程
里程数送速度
图11 速度里程表程序流程图
4.3各模块软件设计
4.3.1扬声器电路的设计 本次设计中，设计扬声器产生简单的“嘟嘟”声。只需在P3.7口输
本次设计中，假设车轮周长为一米，再P3.2口加一个方波信号，模 拟车轮滚动。当产生一个下降沿（车轮滚动一圈），就产生一次外部中 断。
30H~34H记录的是里程，分别对应米，十米，百米，千米，万米。 当产生一次外部中断，里程数就加一。
40H~43H记录的是单位时间内所走过的里程，即速度。当产生一次 外部中断，里程数加一。当产生一秒的时间中断，就把40H~43H的内容 赋给20H~23H锁存。
字型 0 1 2 3 4
共阳极段码
字型
C0H
5
F9H
6
A4H
7
B0H
8
99H
9
表1数码管动态显示接口地址
共阳极段码 92H 82H F8H 80H 90H
3.2 硬件原理电路图
图2 硬件原理电路图
本设计中所用的单片机型号为AT89C52 ，其主要特性为： 1）有CHMOS工艺的节能运行方式 2）兼容MCS51指令系统 3）3个16位可编程定时/计数器中断 4）2个串行中断 5）2个外部中断源 6）2个读写中断口线 7）低功耗空闲和掉电模式 8）8k可反复擦写(>1000次）Flash ROM 9）256x8 bit内部RAM 10）时钟频率0-24MHz 11）可编程UART串行通道 12）共6个中断源，3级加密位 13）软件设置睡眠和唤醒功能
和注释； (5) 制定编写调试方案，编写用户操作使用说明书
(6) 写出设计工作小结。对在完成以上文件过程所进行的有关步 骤如设计思想、指标论证、方案确定、参数计算、元器件选择、原理分 析等作出说明，并对所完成的设计作出评价，对自己整个设计工作中经 验教训，总结收获和今后研修方向。
2、具体要求
本次工程实践主要以单片机为基础，进行单片机软件编程，目的是 为了提高学生的软件编程和系统设计能力，整个设计系统包括两个部 分，硬件及软件部分，硬件部分已经制作成功，学生只需要掌握其原理 和焊接相应的元器件，掌握元器件的辨别和元器件的作用以及应用场所 即可，另外对所焊接的电路还需要进行仔细的检查，判断是否有焊接错 误的地方或者短路的地方，对出现的异常情况要能够根据现象判别原 因，并具备解决问题的能力，从而切实提高学生的硬件电子电路的分 析、判断能力。