己非常想去北京看看得情感读出来？学习目标：流利地朗读课文，正确、1、背诵课文。、理解课文内容，激发学2生热爱北京、热爱祖国的思想感情。（看书上插图）教师引、1、学生同座位互背。背。2、全班同学齐背。3、学生在书上练习书写。2，学生再看书，说一说3示演么怎记？升“”字的比较，“升”和“开”
教学过程：题（一）、揭（出示天安门图片）师：小朋友，认识北京在哪儿？吗？（指名读，北（读）京是什么地方？北京是什么地方？小你们想不想朋友们，去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他他家住在大山里，非常也和大家一样，想去北京亲眼看看天安门。今天这节我们就来学习第课，课——我多想去11看看。（板书课题）、学生自由读（二）初读课文请小朋友们师：注意读准朗读课文，遇到每个字的字音，你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。、检查字音和（三）认字情况、开火车拼1（练）、开火车读生字。2读生字组成的词语。、师生共同评议，3纠正字音。、指名分句朗（四）要求读得正读课文：流利。确、读后评议
突破：通过自渎、质疑，教师指导解疑。
使用教材的构想
学生对北京充满向往，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京。可以适当利用多媒体让学生欣赏北京风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
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教案设计流程
基础教案设计
个人补充教案
教师行为
学生行为
课前补充
课后补充
资源整合分析
一、是识字、写字教学，做到多认少写。二、是朗读训练，让学生在多种形式的读中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
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教案首页
单元
五单元
课题
11我多想去看看
课型
讲读课
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
教学目标（三维）
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点及突
破设计
重点：认字、写字，朗读课文。
突破：引导学生运用多种识字方法认字。教师示范、学生练习写字。多种朗读形式朗读课文。难点：了解课文内容。
学情分析
学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法，用已有的识字方法，让学生自主识字，继续提高识字能力。通过前面汉语拼音的学习，学生已能正确地拼读音节。借助汉语拼音，把课文读正确、通顺、有感情，从文中受到思想教育。
教学目标（三维）
1、这一单元要让学生认识60个生字，会写18个字。2、、充分利用3继续训练学生的朗读，背诵能力，培养识字能力。、在学习课文中，4儿童的生活经验，让学生自主、合作识字。养成边读边思考的习惯，从课文内容中受到深刻的思想教育。
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的。（第三句：我对妈妈说，看想去我多看，看想去我多看。）谁能读读这句话，要把自
同桌两个同学对读。一慢要读得读朗第一句弯““告诉”、些，舒缓一些。“走出大山”弯”的小路，注意连起来读，不要读得）一字一顿。（学生练读，指名读，齐读）
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觉得广看了以后，场上升旗仪式怎么样？“广场上指导朗读升旗仪式非常壮观”这一句，、学生朗读第一、3二句。（学、（八）课间休息《我爱北京天安生唱门》）、交流收集的（九）图片或照片、师：老师请同学1课前收集北京风光去过北京的的照片，同学把自己2、学生小组交流。、指名全班交流，3用投影片看几名学说照片，生的图片、一说这是北京的什么地方？、激发学生热（十）爱北京的情感这个农村是的，师：的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。自由（读）指名读，读，齐读。回家五、作业布置：收集关于北京的资料。第二课时教学过程：、指导朗读、（一）背诵诗歌、指导写字（二）、学生看书，自己1字怎么“广”说一说记？自由记住“广”
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单元教学设计
知识关联
结合低年级学生的年龄特点，学习本组课文，在识字教学中充分利用儿童的识字经验，注重教给识字方法，培养识字兴趣。
教学目标确定依据
课标要求分析
借助汉语拼音把课文读得正确、通顺、有感情，使学生能在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读。并且主动交流，善于倾听。
教材分析
课文《我多想去看看》抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。《雨点儿》告诉我们雨点是从云彩里飘落下来的；《平平搭积木》通过讲述故事的形式，告诉我们要有“关心他人”的美好品质；《自己去吧》用一个浅显易懂的童话故事激励学生自强自立；《一次比一次有进步》采用童话的形式，将“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透于字里行间。
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在田字格的位置。、扩展练习。（三）出示北京的风景图片，当地的风景图片我（练）说话训练：多想）。（、练习（四）1、想一想，连一连。诉告城京场北门广、比一比，组词。2）走（听（））（北（）开））足（诉（）比（）升（画一五、作业布置：把你心目中天安画，门和五星红旗的样子画下来。
学习目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。齐读词：北京）齐读词语：天安门（北京是我国的首都）齐读课题）学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。
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同桌一讲）（五）、（理清主要起读课文，讲什么课（出示1、师：“我”文中的插图）在我和妈妈家的门前，妈妈告正说着话呢！诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对，说了什么妈妈2、指名一对同学对读，学生评议。（六）、指导朗读、背诵1、师：妈妈告诉了我什么？2、师：妈妈还告（出示第诉我什么？二句：师：沿着弯弯（讲）的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。（最吸引孩子的就是北京的天安门）注意把（朗读时，、“遥远”“天安门”读得重一些、慢一些。）师：天安（讲）门广场上有一根高每天都要高的旗杆，你们举行升旗仪式，想不想看看天安门（播放的升旗仪式？天安门广场升旗仪式录像片）