浅谈幽默在教师语言中的运用及其积极作用前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。

可见幽默是一种智慧,在语文教学中巧妙地运用幽默,可使教师的讲授变得风趣、诙谐、睿智,具有更强的感染力,同时,也能让学生在课堂上产生一种积极愉快的感觉,保持大脑亢奋的连续性和持久性,减弱或抵消一部分紧张和疲劳，从而收到更好的教学效果。

那么，如何让课堂语言幽默起来呢？结合几年的摸索与实践，我将从以下几个方面谈谈幽默语言在教学中的运用及其积极作用。

一、如何应用幽默语言
莫向斯基在《爱因斯坦的教育思想》一文中曾说：“如果一个教师使自己的周围充满了死气沉沉的气氛，那么一切都将在这种气氛中凋零枯萎。

谁善于把教学搞得生动有趣，谁才是一个善于教学的人。

”教学中，语言幽默艺术的技巧多种多样，然而，方法在于借鉴，不可硬搬，具体而言主要有以下几个小技巧：
1、趣诗妙文
引用趣诗妙文能起到活跃课堂，增长知识的作用。

比如一位老师在教授《孔雀东南飞》时有学生问孔雀为什么是东南飞而不是西北飞时，这位老师当即肯定了这位学生的质疑精神。

知识丰富的老师当即想起了中国留学生陆侃如论文答辩的故事。

于是老师将这个故事讲给学生们听，又恰巧学生刚好学过《古诗十九首》而且还背诵了此篇，所以印象特别深刻。

2、正话反说，明贬实褒
将褒义词用在该贬的事物上，将贬义词用在该褒的事物上，往往会产生幽默的效果。

3、善用谐音
优秀的教师会发现善用谐音是最常用，最有效的幽默方法。

我们教师可以在课堂上借用语音相近的字词，临时仿词，构成特别的语义，从而产生幽默效果。

有位老师在授课过程中有只蝴蝶飞了进来，而且围着玻璃飞来飞去，许多学生的目光都被这只蝴蝶吸引了，为了重新吸引学生的注意力，这位老师灵机一动问：“为什么这只蝴蝶一直在这里飞来飞去？”谁能回答，同学们一时不知如何是好，这位老师接着说:“因为蝶恋花，你们是祖国的花朵。

”
二、幽默的积极作用
1、调节气氛，缩短师生之间的距离。

俗话说：万事开头难。

实践证明，第一堂课至关重要，良好的开端往往是成功的一半。

幽默的第一节课能让学生的畏惧感顿消，感到教师的和蔼可亲，愿意与教师配合，学生积极了，配合积极了，那么上课也轻松了。

2、让学生易于接受批评。

无数事实证明在晓之以理，动之以情，用幽默风趣的语言对学生进行批评教育比摆出冷峻面孔、胡乱一通说效果更加，它创造了亲切和谐的批评氛围，这中氛围下的批评更加让学生易于接受。

3、引导思维，启迪智慧。

幽默的语言是教师智慧和自信心的表现，具有机制性和创造性，因此教学幽默常常富于启发性，可使学生通过积极的思考和想象才能会意，在笑过之后又需深入思考和想象，这样可以锻炼学生课堂思维的灵活性和想象的创造性。

幽默是一种情怀，一种胸襟，一种人生观。

这项基本功不是一日而就的，需要我们几年如一日的摸索实践。

总之，一句话，在教学活动中幽默语言的运用套用孙悦亮教授的一句话就是“该出手时就出手”。