6、一封信
【教学目标】
知识与技能
1、学习本课17个生字，会写10个生字。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？
学会语言的运用技巧。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

4、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

过程与方法
1、教师指导，学生体会感受。

自主学习与合作学习、探究学习相结合。

情感态度与价值观
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

【教学重难点】
1、识字、写字，朗读课文。

2、比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

【教学准备】多媒体课件PPT、生字卡片等
【教学方法】讲授法、讨论法
第二课时
一、导入课文、复习字词
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。

我们来看看露西的信中都写了什么吧!
首先，我们先来复习上节课学的字词。

（多媒体出示摘桃子游戏、词语列表）
二、理解课文，品读感悟
1.多媒体出示第1、2自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（3）自由朗读第2自然段。

思考：你从这段话中知道了什么？
①这段话一共有几个句子？
②露西回到家后做了什么？
③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（多媒体出示：
勤劳，在家做力所能及的事）
2.多媒体出示第3自然段。

（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）
（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。

（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）
（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。

（4）如果爸爸看到这封信会是什么样的心情？（难过、担心、自责）
3.多媒体出示第4~6自然段。

（1）学生自由朗读。

（2）思考：“可是我写得不好。

”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？
4.多媒体出示第7~14自然段。

（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。

（2）思考：露西在重写的信里写了什么？
（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）
（3）品读妈妈说的话。

（课件出示）
①“我们过得挺好。

”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）
②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）
（4）这封信和上一封信有什么不同？多媒体出示对比表格。

（露西写了比较开心的事情）
（5）爸爸看到这封信又会是什么样的心情？（高兴、安心、认
真工作）
（6）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）5.教师总结。

生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。

我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。

三、拓展课文，实践体悟
你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。

可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。

板书设计6一封信
第一次写信“我们很不开心”
第二次写信“我们过得挺好”
多分享快乐
【教学反思】
这篇课文语音通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对学生能起到很好的熏陶作用。

在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

所以我不断启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将它与露西的体验做对比，这样学生就很容易理解本文内容。

另外全程教学通过多媒体的运用，让学生更直观更清楚地熟悉课文，理解课文。

在最前面我通过多媒体让学生来玩“摘桃子游戏”，一开始就吸引了学生的注意，引起他们的兴趣，为上好整堂课打好了基础；后面的课堂内容也都是以多媒体的形式呈现，清楚明了，两封信的内容用表格对比方式呈现，让学生更易理解主人公的心情和感受。

总之，多媒体的运用很好地丰富了课堂，增加了课堂的趣味性。