教学目标：
1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。

在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

2、在对自己和他人的计算进行分析的过程中增强辨析能力。

教学重点：掌握用“四舍”法把除数看做整十数来试商的方法并能正确地进行计算。

教学难点：能学会用四舍法试商和试商后调商
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、以旧引新，揭示课题
1、口算：选一题，说说过程。

（课件出示）
2、（）里最大能填几。

（课件出示）
3、说出商是几。

谈话:这是我们上节课所学的除数是整十数的笔算除法，如果除数不是整十数而是任意两位数我们又该怎样计算呢？今天我们就来
学习除数是两位数的笔算除法。

（板书课题）
二、出示例题，探究新知。

（一）教学试商
1、创设情境，谈话导入
（1）课件出示例题购物画面，从图中你知道了什么？并出示问题。

（2）请学生思考用什么方法解决“84元最多可以买几个笔袋？”的方法，从而列出算式84÷21。

2、教学用“四舍”法把除数看做整十数来试商。

学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把21看做20来想商。

此时应肯定学生正确完成了计算。

接着，有谈话引出试商：对于这道题来说，被除数、除数上的数
都比较小，能一眼看出它的商是几；如果被除数和除数上的数都比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？那我们就来试商。

3、师生共同经历试商过程。

请学生说应把21看作几十试商。

之后，在练习本上独立计算。

师巡视，学生汇报并板书。

根据板书过程填空
4、完成例3下面“做一做”的第1题。

先让学生独立做。

订正时让学生说出把除数看成什么试商的？是
怎样想的？”
（二）、教学调商。

（1）接着上面的购物情境和问题，引出第（2）个实际问题。

由学生说出算式：430÷62
（2）小组合作讨论学习
出示讨论要求（课件出示）
学生根据讨论要求进行合作学习，教师巡视。

教师根据学生回答的情况，把430÷62的试商与调商过程写在黑
板上，并让学生把这道题做完。

师小结：刚才我们学习了除数是两位数的笔算除法，我们都是先把除数看做接近它的整十数来试商，在试商过程中有的商不合适，需要我们调商。

三、练习
1、根据试商情况，很快说出准确的商。

（课件出示）
2、判断并改错。

（课件出示）
3、教科书第70页做一做第二题。

四、回顾这节课你收获了什么？
板书设计：
除数是两位数的笔算除法
84÷21=4（个） 430÷62=6（个）……58（个）8 4
434 430 62 60 调商4 0 7 8 4 20 21 372 430 试商62 60 58 6。