赞“天堂”
1、“回头看”是没有看够、舍不得离开的意思。作者被这美丽、神奇的景色深深吸引住了，一点儿也不愿离去。
2、第一个“鸟的天堂”加引号，表示特殊称谓，指的是大榕树。第二个不加引号，是用天堂来比喻这里是鸟儿栖息繁衍、自由自在、无忧无虑生活的的地方，是鸟儿的乐园，是名副其实的鸟的天堂。
3、榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这里是鸟的天堂。
1、我知道天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
2、走近巴金。
3、学习字词。
同学们，今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
1、板书课题：鸟的天堂。
2、释题：
（1）天堂常用来比喻什么？（2）鸟的天堂指的是什么？
看“天堂”
（一）整体感知
1、（1）作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是黄昏。第二次是清晨。（2）第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
前面，我们体会到了榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，那作者又是怎样赞天堂的呢？
齐读文章最后一段。
1、“当小船向着……，我回头看……茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？.
2、“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！谁来说说第一个“鸟的天堂”为什么要加上引号，第二个为什么不加引号？
3、这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？
3、榕树的美：①一簇簇树叶……绿得可爱。②有许多根垂到地上……卧在水面。③那么多的绿叶……新的生命在颤动。
（1）我从“全部生命力展示给我们看”理解到榕树的生机勃勃。
（2）……
4、赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的喜爱之情。
（三）交流“鸟”
鸟多、热闹
1、从“到处都是鸟声，到处都是鸟影。”可以感受到鸟的天堂的热闹和鸟多。
（二）交流“树”
1、课文中主要描写了大榕树的什么特点？
2、课文里哪些地方描写了榕树大？
3、课文里哪些地方又写了榕树的美呢？
学生分组交流讨论，找出重点语句。
重点语段：“榕树正值茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
2、小练笔：运用动静相结合的方法，写一处自己喜欢的景物。
板书设计：鸟的天堂
巴金
榕树鸟儿
（大茂盛）（多、热闹）
静态动态
2、“的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”运用排比，写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。
3、“一只画眉飞了出来……那歌声真好听。”运用拟人，既写出了画眉鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉悦心情。
4、那作者又是怎样赞天堂的呢？
（一）整体感知：
1、放声读一读课文。有不懂的词、句子用直线画出来。
《鸟的天堂》教学设计
年级
5
学科
语文
设计日期
2018、8、30
课题
鸟的天堂
课型
新
学习目标
1.会写“浆、榕”等10个生字，理解“不计其数、应接不暇”等9个词语的意思。
2.在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”，并有感情地朗读文中的重点句。
（三）交流“鸟”
同学们，假如你是一只鸟，你会在树上安家吗？鸟儿在大榕树上又是怎样生活的？
1、用自己喜欢的方式从文中找出写鸟的句子和词语读一读。
想一想：课文描绘了一副怎样的画面？
2、小组内交流
3、班级汇报。
小结：是的，鸟儿是幸福的，是快乐的，是无忧无虑的，让我们再来读读课文，体会体会鸟儿的自由与幸福吧！齐读12-13自然段
（1）齐读语段，从这段话里，你还读出了什么？
（2）我从“……”理解（感受）到“……”
小结：榕树的美主要体现在两个方面，一是榕树的“大”，一种壮观美，奇特美；二是榕树的“茂盛”，茂盛既体现绿叶的“多”，还体现在叶的“绿”，绿的发光，绿得鲜亮，每一片绿叶都焕发着活力，带给人一种蓬勃旺盛的生命力之美。
4、作者对这株大榕树流露出什么样的感情
思考：作者几次以过鸟的天堂？每次是什么时候去的？看到了什么？
2、质疑问难，学生提出自己不懂的
4、这是怎样的一棵榕树啊？让我们伴着夕阳的余晖，走进这株大榕树。请同学们自读课文，画出描写榕树的句子。思考：这到底是一株怎样的榕树？（组内交流）
5、学生发表自己的看法，说说榕树的特点。
2、提出自己不懂的问题请教大家。
3、作者第一次经过鸟的天堂时看到了一颗大榕树。
4、边读边勾画初描写大榕树的句子并能概括它的特点，与相邻的同学交流。
5、概括：大、美（学生发表自己的看法）
（二）交流“树”
1、知道：课文主要描写了榕树的大、美。
2、榕树的大：①在一个地方，河面变窄了。②那是许多株茂盛的榕树……③当我说许多株榕树的时候……④我见过不少榕树，……⑤真是一株大树……不可计数。⑥从远处看……卧在水面上。
3.体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情，懂得鸟与树、人与自然彼此和谐相处的道理。
学习重难点
教学重点：在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐
教学难点：懂得鸟与树、人与自然彼此和谐相处的道理。
预设课时
1课时
知识链接
课件
导学流程
体现小团队自主学习和合作探究
学案
导案
说“天堂”
总结
提升
总结全文，写法渗透
1、总结：文章里，作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶，也就是事物的静态来写的（板书：静态），而写鸟则抓住了鸟的活动变化，也就是事物的动态来写的（板书：动态）。这一静一动，互相映衬，写得生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境，像作者一样舍不得离开鸟的天堂。
走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意；满树欢乐的鸟儿，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生命。